2．某学校STS研究小组进行了调光台灯的设计．如图为小明同学设计的调光灯电路.如图所示．所用器材及规格为:两节新的干电池.一个小电灯.一个开关.一个滑动变阻器．(1)连接电路时.开关要断开.滑动变阻器——青夏教育精英家教网——

2．某学校STS研究小组进行了调光台灯的设计．如图为小明同学设计的调光灯电路，如图所示．所用器材及规格为：两节新的干电池、一个小电灯（2.5V 1.25W）、一个开关、一个滑动变阻器（10Ω 1A）．

（1）连接电路时，开关要断开，滑动变阻器的滑片要放在最左端．（“左”或“右”）
（2）正确操作后，小明无论如何移动滑片P，灯泡始终不亮，于是，他将电压表分别接在电源两端，示数为3V，灯两端，示数为0，滑动变阻器两端，示数为3V，如果故障只有一个，这个故障一定是滑动变阻器断路，你认为小明的判断正确吗？不正确为什么？小灯泡短路或滑动变阻器断路
（3）排除故障后，小灯泡能持续改变灯泡的亮度，当小灯泡正常发光时，电路中的电流为0.5A，小明查了一下这个小灯泡的规格，得知这个灯泡在正常工作时将电能转化为光能的效率为10%，求小明设计的调光台灯在L正常工作时的效率为10%
（4）小刘觉得小明设计的调光台灯有明显不足，他设计了如乙图所示的电路，你觉得小刘设计的调光台相比小明的调光台灯好在哪里？由图甲知，滑动变阻器与灯串联，该电路能连续调节灯的亮度，但灯不能熄灭；由图乙知，滑动变阻器为分压接法，灯泡与滑动变阻器的左半部分并联，该电路能连续调节灯的亮度，且灯能熄灭．

1．借助斜面可以展开许多实验探究，阅读并回答下列问题：

（1）为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，同学们设计了如图1甲、乙、丙所示的实验．将三个小球从斜面是由静止释放，推动小木块运动一段距离后静止，则：
①选择甲、乙两图所示的实验进行比较，是用来研究超速带来的安全隐患．
②选择乙、丙两图所示实验进行比较，可以得到的结论是在速度不变时，质量越大，物体的动能越大．
（2）改变斜面右侧平面的粗糙程度，同学们又探究了“阻力对物体运动的影响”的实验．
①在这一实验中，要让小球在斜面上同一（选填“同一”或“不同”）高度由静止释放，观察小球运动的距离．
②通过这一实验我们可以推理得出：如果运动物体不受力将做匀速直线运动．
（3）再加一个弹簧测力计，同学们还探究了“滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验．先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动，如图2甲，此时木块M所受滑动摩擦力为f_甲；然后再将N支起，仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动，如图2乙，此时木块M所受滑动摩擦力为f_乙
①本实验探究的是滑动摩擦力与压力大小的关系．
②木块M受到的滑动摩擦力大小关系是 f_甲＞ f_乙．

如图所示，是“探究杠杆的平衡条件”的实验装置．
（1）实验前，杠杆右端偏高，应将两端的平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡；
（2）杠杆平衡后，在左侧挂两个钩码，每个钩码重1N，在右端竖直向下拉着弹簧测力计，使杠杆在水平位置平衡，如图所示，此时弹簧测力计的示数F=3N；
（3）当弹簧测力计处于图中的虚线（斜拉）位置时，若使杠杆在水平位置平衡且弹簧测力计的示数仍等于F，应将钩码向右移动适当的距离．

13．小红和小龙在研究滑动摩擦力大小与压力大小关系的实验中，所选器材：长木板、木块、弹簧测力计、砝码各一个，把长木板放在水平桌面上，依次进行试验，具体操作如下：
（1）如图甲所示，小红用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为2.2N；

（2）如图乙所示，小红将砝码放在木块上．用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图所示．比较图甲、乙两次实验得出结论：当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（3）如图丙所示，小龙也用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做直线运动，在乙、丙两次实验中，木块所受的摩擦力分别为f_乙、f_丙，则其大小关系为f_乙＞f_丙．

12．在图中画出静止在地面上的物体所受支持力的示意图．

11．用笔画线代替导线将图中的电灯、开关接入家庭电路．

10．在水平地面上，用50N的水平拉力拉着重为200N的木箱沿拉力的方向前进20m，木箱与地面的接触面积为0.2m²．求：
（1）拉力做的功；
（2）木箱对地面的压强．

9．汽车发动机用水做冷却剂，这是利用了水的比热容大的性质，一杯水倒出一半后，剩下水的比热容不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

如图所示，发光二极管与定值电阻串联．闭合开关，发光二极管能发光；若将电源正负极对调后，闭合开关，发光二极管不能发光（选填“仍能”或“不能”）．

7．2017年5月31日，位于长春市伊通河上的自由大桥在2s内成功爆破．由于采用“微爆破”技术，爆破中产生的声音很小，这是在声源处减弱噪声，最大限度的控制了声音的响度（选填“音调”、“响度”或“音色”）．

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