16．
如图所示，在“探究串联电路中电压的规律”时，小芳同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V．在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ ）
如图所示，在“探究串联电路中电压的规律”时，小芳同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V．在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ ）| A． | 整理器材，分析数据，得出结论 | |
| B． | 对换L1和L2的位置，再测出一组电压值 | |
| C． | 改变电源电压，再测出几组电压值 | |
| D． | 换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值 |
15．
在研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”时，小明同学从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示，闭合开关S后，通过移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如表：
（1）实验中，小明通过观察吸引大头针的个数来判定电磁铁的磁性强弱．
（2）下面哪个实验也用到这种方法B（填字母）．
A．探究导体电阻与长度的关系时，保持导体的横截面积和材料相同
B．通过研究墨水的扩散现象来认识分子的运动情况
C．为了比较不同物质的吸热本领，引入比热容概念
（3）在第5此实验时，小明漏记录了此时的大头针的枚数，可能大头针的个数为32枚左右．
（4）如果要增大通电导线管的电流，滑动变阻器的滑片应向左（填“左”或“右”）移动．
（5）分析第1、4和3、6次的实验记录，可得出结论：在电流相同的情况下，线圈的匝数越多，磁性越强．
（6）分析第4、5、6次的实验记录，可得出结论：在线圈匝数相同的情况下，电流越大，磁性越强．
（7）图中的电磁铁在通电的情况下其上端为N极．
（8）实际生产和生活中，利用电磁铁工作的有电磁继电机（或电磁起重机）（写一种即可）．
在研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”时，小明同学从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示，闭合开关S后，通过移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如表：| 线圈匝数 | 50 | 100 | ||||
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电流表示数/A | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 1.0 | 1.3 | 1.6 |
| 吸引大头针的最多数目/枚 | 10 | 16 | 25 | 20 | 51 | |
（2）下面哪个实验也用到这种方法B（填字母）．
A．探究导体电阻与长度的关系时，保持导体的横截面积和材料相同
B．通过研究墨水的扩散现象来认识分子的运动情况
C．为了比较不同物质的吸热本领，引入比热容概念
（3）在第5此实验时，小明漏记录了此时的大头针的枚数，可能大头针的个数为32枚左右．
（4）如果要增大通电导线管的电流，滑动变阻器的滑片应向左（填“左”或“右”）移动．
（5）分析第1、4和3、6次的实验记录，可得出结论：在电流相同的情况下，线圈的匝数越多，磁性越强．
（6）分析第4、5、6次的实验记录，可得出结论：在线圈匝数相同的情况下，电流越大，磁性越强．
（7）图中的电磁铁在通电的情况下其上端为N极．
（8）实际生产和生活中，利用电磁铁工作的有电磁继电机（或电磁起重机）（写一种即可）．
13．
目前市场上的电热安全压力锅已彻底解决了普通压力锅困扰消费者多年的安全隐患，同时省时省电（比普通电饭锅节电30%以上），它的优点是电压力锅的间歇性工作特点，即加热一段时间就进入保温状态，再加热，再保温，最后达到沸腾，沸腾后进入保温阶段，如表是某款电压力锅及铭牌：
（1）在该电压力锅中装入额定容量60%初温为30℃的水，正常工作0.6h，加热到120℃时刚好沸腾，水吸收了多少热量？
（2）该电压力锅在正常工作0.6h，其效率为63%，该压力锅实际加热时间是多少？保温的时间是多少？
目前市场上的电热安全压力锅已彻底解决了普通压力锅困扰消费者多年的安全隐患，同时省时省电（比普通电饭锅节电30%以上），它的优点是电压力锅的间歇性工作特点，即加热一段时间就进入保温状态，再加热，再保温，最后达到沸腾，沸腾后进入保温阶段，如表是某款电压力锅及铭牌：| 额定电压 | 220V | 额定容量 | 5L |
| 额定功率 | 1000W | 工作压力 | 50～80kPa |
| 保温功率 | 200W | 型号 | M50 |
| 工作频率 | 50Hz | 漏电保护 | Ⅰ类 |
（2）该电压力锅在正常工作0.6h，其效率为63%，该压力锅实际加热时间是多少？保温的时间是多少？
家庭中测量用电多少的仪表是电能表，如图是小明家换新表后到现在表记录的数据，他家一共用电是1865.9kW•h．
在某学校校门口常有很多烧烤摊，放学路过时闻到诱人的“飘香”，“飘香”在物理上属于扩散现象；如图所示，是课本中为了演示二氧化氮和空气混合的实验，其中空气应该装在A瓶中．
10．小明想知道灯丝电阻随温度变化的规律，他利用实验室的器材设计了图甲所示的电路（未连接完），其中，电源电压为4V，小灯泡的额定电压为2.5V．
（1）请用笔划线代替导线帮助小明将图甲的电路连接完整；
（2）闭合开关后，小明发现小灯泡不发光，经检查是由于某根导线断了造成的．他又利用图乙的电路对图甲的电路进行检测．检测时他应该将图甲中的开关断开，若检验灯发光说明被检测导线没断（选填“断了”或“没断”）；
（3）小明更换导线后，正确进行实验并将数据填入上表．分析实验数据，可得出结论：温度越高，灯丝的电阻越大；
（4）根据表中的数据可知，从第一次到第四次实验，小明是将滑片逐渐向B端移动（选填“A”或“B”）分析，下列滑动变阻器的规格符合实验要求的是B；
A．30Ω 0.2A B．20Ω 1A C．10Ω 1A D．5Ω l.5A
（5）小明查找资料，发现大多数金属的电阻随温度变化的规律与灯丝电阻相同．他用一段具有这种性质的金属丝代替小灯泡接入图甲的电路中，并将滑动变阻器的滑片调到适当位置固定不动，设计了一个简易的测温装置．若要满足温度升高时测温装置的示数变大，应将图甲中电压表的表盘改装成测温装置的刻度盘．
| 次数 物理量 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| U/V | 2.5 | 2.0 | 1.5 | 1.0 |
| I/A | 0.30 | 0.26 | 0.24 | 0.20 |
| R/Ω | 8.3 | 7.7 | 6.3 | 5.0 |
（2）闭合开关后，小明发现小灯泡不发光，经检查是由于某根导线断了造成的．他又利用图乙的电路对图甲的电路进行检测．检测时他应该将图甲中的开关断开，若检验灯发光说明被检测导线没断（选填“断了”或“没断”）；
（3）小明更换导线后，正确进行实验并将数据填入上表．分析实验数据，可得出结论：温度越高，灯丝的电阻越大；
（4）根据表中的数据可知，从第一次到第四次实验，小明是将滑片逐渐向B端移动（选填“A”或“B”）分析，下列滑动变阻器的规格符合实验要求的是B；
A．30Ω 0.2A B．20Ω 1A C．10Ω 1A D．5Ω l.5A
（5）小明查找资料，发现大多数金属的电阻随温度变化的规律与灯丝电阻相同．他用一段具有这种性质的金属丝代替小灯泡接入图甲的电路中，并将滑动变阻器的滑片调到适当位置固定不动，设计了一个简易的测温装置．若要满足温度升高时测温装置的示数变大，应将图甲中电压表的表盘改装成测温装置的刻度盘．
9．某同学指出：在用伏安法测量电阻的实验中，连接电路时，必须注意下列几点，你认为其中不必要的一条是（ ）
0 174697 174705 174711 174715 174721 174723 174727 174733 174735 174741 174747 174751 174753 174757 174763 174765 174771 174775 174777 174781 174783 174787 174789 174791 174792 174793 174795 174796 174797 174799 174801 174805 174807 174811 174813 174817 174823 174825 174831 174835 174837 174841 174847 174853 174855 174861 174865 174867 174873 174877 174883 174891 235360
| A． | 向电路中连接滑动变阻器时，应该使滑片位于滑动变阻器阻值最大的位置 | |
| B． | 向电路中连接开关时，应该将开关断开 | |
| C． | 电压表应与待测电阻并联，电流表应与待测电阻串联 | |
| D． | 开关应该接在靠近电源电流流出的一端 |
在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．