14．
某小组在做“探究水的沸腾”实验时，记录了如表格中的实验数据，请你在直角坐标系中完成水的温度随时间变化的图象
某小组在做“探究水的沸腾”实验时，记录了如表格中的实验数据，请你在直角坐标系中完成水的温度随时间变化的图象 | 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … |
| 温度/℃ | 91 | 93 | 95 | 97 | 99 | 99 | 99 | 99 | 99 | … |
如图所示，是海波的熔化和凝固图象．由图象可知：海波在第3分钟开始熔化；凝固过程持续了5分钟；第3-7分钟物质的状态是：固液共存状态；海波的熔点是48℃．
10．小红利用一个焦距为 10cm 的凸透镜作放大镜去观察植物标本，则标本离凸透镜的距离应该是（ ）
| A． | 小于 10cm | B． | 大于 10cm，但小于 20cm | ||
| C． | 大于 20cm | D． | 放在任何位置都可以 |
8．运动员举着杠铃站在地面上，受到的平衡力是（ ）
| A． | 地面对人的支持力与人对地面的压力 | |
| B． | 人对地面的压力与地面对人的支持力 | |
| C． | 地面对人的支持力与人的重力 | |
| D． | 杠铃的重力和人对杠铃的支持力 |
7．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与接触面的压力大小有关
B．与接触面积大小有关
C．与运动的快慢有关
D．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块、一块棉布、一块毛巾和一只弹簧测力计设计了如图1所示的实验，
实验数据如下表所示：
（1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块．此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了二力平衡的条件知识；
（2）由序号1，2，3的三次实验，可验证猜想A（填字母）；
（3）要验证猜想B，应选取序号为3、4、5的三次实验；
（4）根据表中信息，能否验证猜想D？能（填“能”或“不能”）；
（5）、由实验可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与接触面的面积无关；
（6）实验探究中，小慧采用的实验探究方法是C；
A．类比法 B．科学推理法 C．控制变量法
（7）同组的小慧同学采用如图1所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是木块没有保持匀速直线运动；
（8）某同学将图1实验装置改进为如图2所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动．
写出装置改进以后的好处：改进后，不论木板是否匀速运动，测力计示数都等于摩擦力的大小，便于操作和读数．
A．与接触面的压力大小有关
B．与接触面积大小有关
C．与运动的快慢有关
D．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块、一块棉布、一块毛巾和一只弹簧测力计设计了如图1所示的实验，
实验数据如下表所示：
| 序号 | 实验条件 | 测力计示数/N | ||
| 长方形木块的放置 | 表面情况 | 压力/N | ||
| 1 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
| 2 | 平放 | 木板 | 12 | 2.4 |
| 3 | 平放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 4 | 侧放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 5 | 竖放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 6 | 平放 | 木板上铺棉布 | 8 | 2.4 |
| 7 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 8 | 4.0 |
（2）由序号1，2，3的三次实验，可验证猜想A（填字母）；
（3）要验证猜想B，应选取序号为3、4、5的三次实验；
（4）根据表中信息，能否验证猜想D？能（填“能”或“不能”）；
（5）、由实验可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与接触面的面积无关；
（6）实验探究中，小慧采用的实验探究方法是C；
A．类比法 B．科学推理法 C．控制变量法
（7）同组的小慧同学采用如图1所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是木块没有保持匀速直线运动；
（8）某同学将图1实验装置改进为如图2所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动．
写出装置改进以后的好处：改进后，不论木板是否匀速运动，测力计示数都等于摩擦力的大小，便于操作和读数．
5．探究电流与电压、电阻的关系．
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜 想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．
③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
【实验器材】电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），两只滑动变阻器（20Ω 2 A、50Ω 1 A），导线若干．
【实验过程】
（1）根据图所示实物图在虚线框内画出电路图．
（2）小明按图正确连接电路时，开关是断开的．闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数．故障原因是电阻短路．
（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一．分析数据可得出猜想①是正确的．
表一
表二
（4）小红在探究猜想③时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据．分析数据得出，猜想③是正确的．实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是保持定值电阻两端的电压不变．．
（5）小华在探究猜想③时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究．小华与小红的实验相比不同之处是：电压表接在了滑动变阻器两端．
【知识拓展】
（1）小明实验时选择的是10Ω电阻．
（2）小红实验时选择的变阻器规格是50Ω 1 A．
0 173974 173982 173988 173992 173998 174000 174004 174010 174012 174018 174024 174028 174030 174034 174040 174042 174048 174052 174054 174058 174060 174064 174066 174068 174069 174070 174072 174073 174074 174076 174078 174082 174084 174088 174090 174094 174100 174102 174108 174112 174114 174118 174124 174130 174132 174138 174142 174144 174150 174154 174160 174168 235360
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜 想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．
③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
【实验器材】电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），两只滑动变阻器（20Ω 2 A、50Ω 1 A），导线若干．
【实验过程】
（1）根据图所示实物图在虚线框内画出电路图．
（2）小明按图正确连接电路时，开关是断开的．闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数．故障原因是电阻短路．
（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一．分析数据可得出猜想①是正确的．
表一
| 电压U/V | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 | 2.8 |
| 电流I/A | 0.12 | 0.16 | 0.20 | 0.24 | 0.28 |
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 |
| 电流 I/A | 0.30 | 0.15 | 0.10 |
（5）小华在探究猜想③时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究．小华与小红的实验相比不同之处是：电压表接在了滑动变阻器两端．
【知识拓展】
（1）小明实验时选择的是10Ω电阻．
（2）小红实验时选择的变阻器规格是50Ω 1 A．