现在社会处处显示出人文关怀，公交车扶手上装有拉环（如图），避免了由于惯性对人造成伤害，方便了个子矮或者是年纪小的孩子、学生，除此之外，拉环在设计上注重了人性化，下面是拉环设计上的特点：拉环采用塑料材料、拉环上有凹凸，拉环做的比较厚．请任选一点，说出对应的物理知识：拉环采用塑料材料--不善于传热．
如图所示，电阻R1=12欧．电键SA断开时，通过的电流为0.3安；电键SA闭合时，电流表的示数为 0.5安．电源电压6V，电阻R2的阻值8Ω．
今年中考我省大部分地区已经实行网上阅卷，要求每份试卷上必须贴上条形码．如右图所示，条形码扫描器由发光二极管、光敏二极管等元件构成，当发光二极管发出的光照射在条形码上时，光敏二极管便接受到被条形码反射（反射、折射）回来的光，并将光信号转变为电信号，再输送到电脑获取考生信息．
17．甲、乙两组同学在“探究放在水平地面上的物体对地面的压力作用效果与哪些因素有关”，他们用了底面积为圆形的不同物体若干、相同的细沙进行实验探究．在实验过程中，他们用不同的物体来改变对水平地面的压力，并用细沙的凹陷程度来反映压力的作用效果．他们仔细观察、比较细沙的凹陷程度，发现甲或乙每组实验细沙的凹陷程度相同，而各组却不同，甲组实验中细沙的凹陷程度比乙组大，实验数据如表所示．
（1）分析比较实验序号1与6或2与7或4与8等数据中F和S的关系及相关条件，可得出的初步结论是：当放在水平地面上的物体对地面的压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
（2）分析比较实验序号2与6或3与7或5与9的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当放在水平地面上的物体的受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．
（3）他们进一步综合分析甲、乙两组的相关数据，并交流与讨论得出：压力与受力面积的比值决定压力的作用效果．该值越大，压力的作用效果越明显．并请根据他们得到的结论完成上表的填写．
（4）乙组同学想利用已有的数据及相关条件，继续探究放在水平地面上的物体对地面的压力的作用效果与物体底面积形状是否有关，请在下表中填入拟进行实验的数据，以完成他们的研究目的．
0 171327 171335 171341 171345 171351 171353 171357 171363 171365 171371 171377 171381 171383 171387 171393 171395 171401 171405 171407 171411 171413 171417 171419 171421 171422 171423 171425 171426 171427 171429 171431 171435 171437 171441 171443 171447 171453 171455 171461 171465 171467 171471 171477 171483 171485 171491 171495 171497 171503 171507 171513 171521 235360
| 小组 | 实验 序号 | F （牛） | S （厘米2） | 小组 | 实验 序号 | F （牛） | S （厘米2） |
甲 | 1 | 2.0 | 0.05 | 乙 | 6 | 2.0 | 0.1 |
| 2 | 4.0 | 0.1 | 7 | 4.0 | 0.2 | ||
| 3 | 8.0 | 0.2 | 8 | 12.0 | 0.6 | ||
| 4 | 12.0 | 0.3 | 9 | 16.0 | 0.8 | ||
| 5 | 32.0 | 0.8 | 10 | 24.0 | 1.2 |
（2）分析比较实验序号2与6或3与7或5与9的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当放在水平地面上的物体的受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．
（3）他们进一步综合分析甲、乙两组的相关数据，并交流与讨论得出：压力与受力面积的比值决定压力的作用效果．该值越大，压力的作用效果越明显．并请根据他们得到的结论完成上表的填写．
（4）乙组同学想利用已有的数据及相关条件，继续探究放在水平地面上的物体对地面的压力的作用效果与物体底面积形状是否有关，请在下表中填入拟进行实验的数据，以完成他们的研究目的．
| 实验 序号 | / | F （牛） | S （厘米2） |
| 1 | |||
| 2 |
在“测定物质的密度”实验中，用天平测物块的质量，小明同学在某次实验中，为测量矿石的密度，他使用已调平衡的托盘天平测量矿石的质量，实验中将矿石放在天平的左盘内，砝码放右盘．天平再次平衡后，盘内砝码情况及游码位置如图（a）所示，然后又用量筒和水测出了矿石的体积如图（b）所示，则该矿石的密度为3.1×103千克/米3，在“测定物质的密度”的实验中需要进行多次测量，这是为了多次测量取平均值减小误差，对比“探究物质质量与体积关系”和“测定物质密度”两个实验，它们的不同之处是实验目的（选填“实验仪器”、“实验目的”或“测量的物理量”）不同．
