8．为了探究光的反射定律.小明用如图所示的装置进行实验.平面镜M置于水平桌面上.把一可沿ON折叠的白色纸板作为光屏放置在平面镜上.光屏由可以绕ON折转的E.F两块板组成．(1)在实验中使用白色光屏既能——青夏教育精英家教网——

为了探究光的反射定律，小明用如图所示的装置进行实验，平面镜M置于水平桌面上，把一可沿ON折叠的白色纸板作为光屏放置在平面镜上，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成．
（1）在实验中使用白色光屏既能显示光路，也能方便地测量反射角和入射角；
（2）从纸板前不同的方向都要能看到光的径迹，这是因为光在纸板上反生了漫反射；
（3）小明让一束光贴着纸板射到O点（见图），要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板与平面镜的位置关系是一定垂直（选填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”）；
（4）三次实验中，总能在纸板上观察到反射光和入射光的径迹，由此小明得到结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内”．请你评估小明的做法是否合理并说明理由：不合理；小明没有把纸板F折转，再次观察纸板上是否还能看到反射光．

7．小东与几位同学做手影游戏时发现，手影大小经常在改变，影子的大小与哪些因素有关？他猜想：影子的大小可能与光源到物体的距离有关，他们借助如图1所示的实验装置，来探究影子高度与光源到物体距离的关系．实验中，把手电筒正对黑板擦由近及远先后放在距离黑板擦不同位置，保持其他因素不变，分别测量影子在墙面上的高度．记录数据如表：

手电筒到黑板擦距离L/cm	20	30	40	50	60	70
黑板擦影子高度H/cm	20	17	14.5	13.5	13	12.6

（1）影子的形成是由于光的直线传播而产生的，粗略分析数据他们发现：若保持其他因素不变，当手电筒由近处逐渐远离黑板擦时，影子的高度随之变小．
（2）为了进一步发现其中的规律，请你利用表中数据绘制影子高度H随手电筒到黑板擦距离L变化的图象；根据你所画的图象，当手电筒到黑板擦的距离L=45cm时，影子的高度H大致是15.6cm．
（3）当手电筒距黑板擦较远时，观察图象的变化趋势发现，影子变小得慢（填“快”或“慢”）；当手电筒距离黑板擦足够远时，影子大小将基本不变（填“基本不变”或“逐渐变大”或“逐渐变小”）

6．如图1，在做“探究平面镜成像特点”的实验中：

（1）小明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对A、B两蜡烛的要求是完全相同；
（2）用玻璃板代替平面镜的目的是便于确定像的位置；
（3）小明在实验过程中，让玻璃板沿00'轴（玻璃板与桌面的接触部分）方向水平向右移动，结果他发现镜中的像相对于自己不动移动（选填“向右”、“向左”或“不”）；他又将玻璃板绕00'轴转向自己，发现镜中的像转向自己（选填“转向自己”“转离自己”或“不动”）．
（4）做完某次实验后，四个小组都将收集和处理的信息记录在白纸上，如图2所示．则正确的是C．

5．探究水的沸腾实验：

（1）甲图是实验中某时刻温度计的示数，读数为36℃．
（2）实验中，当水中有大量的气泡产生，且在上升过程中体积逐渐变大，直至水面破裂，说明水开始沸腾了．
（3）当水温上升到 80℃时．每隔0.5min记一次温度计的示数直至沸腾一段时间，绘制出温度随时间变化的图象（如图乙）．根据图象可知水的沸点为99℃．
（4）小明、小华与小红在同一小组做实验，小明与小华分工合作，小明计时，小华读出温度并记录数据，而小红独自计时，读取温度并记录数据．他们同时按下秒表且每隔0.5min记录一次温度计的示数，小红每次读数都比小华迟3s．在同一坐标标系中，将小华和小红所测数据绘制出温度随时间变化的图象，分析数据：
①小明发现水温上升时具有先快后慢的特点，请帮他解释其中的主要原因是：温度升高，加快散热．
②他们还发现，小华的图象在小红的右（左/右）边．

4．根据物体的像A'B'作出AB．

3．作出反射光线和反射角．

如图所示为激光液面控制仪的原理图，固定的激光源沿AO方向以入射角θ照射到容器中的水平液面上，M是一个光电转换器，它能够将接收到的光信号转变成电信号，从而指示容器中液面的高度，如果θ=45°，转换器上光斑从B₁移到B₂，则容器内液面下降（上升/下降），反射光线与液面的夹角不变（变大/不变/变小），若B₁B₂的距离为20cm，则液面变化的高度是10cm．

在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力．实际上，视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表正立、等大的虚（实/虚）像．若小王的眼睛到虚像的距离为6m，眼睛到平面镜的距离为2.6m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为0.8m．

20．小王同学的心跳大约每分钟跳了72次，则他心跳的频率约是1.2H_Z，人耳不能（能/不能）听到这种心跳声音．

某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图所示．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W_有用、总功W_总和机械效率η数据一并记入如表：

次序	G/N	F/N	h/m	s/m	W_有用/J	W_总/J	η
1	2	2.1	0.1	0.1	0.2	0.21	95.2%
2	2	1.2	0.1	0.2	0.2	0.24	83.3%
3	2	0.9	0.1	0.3	0.2	①	②

（1）在实验操作中应竖直向上拉动弹簧测力计．表格中数据①0.27J，②74.1%；
（2）比较实验1、2，第2次的机械效率较低，主要原因是有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多；
（3）比较实验2、3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是摩擦力不同，使用滑轮组的优点是既可以省力，又可以改变用力方向．
（4）在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码，装置的机械效率将变大（变大/变小/不变）．
（5）有的同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高”．你认为这句话是错误的（正确/错误）．

0 171033 171041 171047 171051 171057 171059 171063 171069 171071 171077 171083 171087 171089 171093 171099 171101 171107 171111 171113 171117 171119 171123 171125 171127 171128 171129 171131 171132 171133 171135 171137 171141 171143 171147 171149 171153 171159 171161 171167 171171 171173 171177 171183 171189 171191 171197 171201 171203 171209 171213 171219 171227 235360