15．小芳用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．
（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．
（2）小芳5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是电阻R断路；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，请将此时电流表的示数填入表中．
（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，眼睛观察电压表，直到其示数为1.8V时，停止移动滑片，记录此时各表的示数．
（4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．
（5）实验记录的多组数据如表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比．
（6）实验结束后，小芳问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？老师指导小芳分析了不能更换的原因．你认为其原因是滑动变阻器最大阻值太小，无法保持电压表示数为1.8V．
（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．
（2）小芳5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是电阻R断路；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，请将此时电流表的示数填入表中．
（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，眼睛观察电压表，直到其示数为1.8V时，停止移动滑片，记录此时各表的示数．
（4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．
（5）实验记录的多组数据如表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比．
| 实验次数 | 定值电阻Ω） | 电流表示数（A） |
| 1 | 5 | _ |
| 2 | 10 | 0.18 |
| 3 | 20 | 0.09 |
12．小刚利用如图甲所实物电路探究“导体中电流跟电阻的关系”，提供的实验器材有：电压恒为6V的电源、电流表、电压表、四个不同阻值的定值电阻、滑动变阻器、开关、导线若干．
（1）图甲中部分导线已连好，请用笔画线代替导线将电路连接完整．
（2）实验中通过调节滑动变阻器保持电阻R两端电压不变，这种方法是A．
A．控制变量法 B．转换法 C．等效替代法
（3）实验数据如表，第2次实验中电流表的示数如图乙所示，则电流表示数为0.2A．
（4）由于操作不当，导致一绯数据存在错误，请判断笫4次实验的数据存在错误，产生错误的原因第4次实验时，没有移动滑片就读电流表示数了．
（5）结合表中数据可知，小刚选用的滑动变阻器的最大阻值至少是40Ω．
（1）图甲中部分导线已连好，请用笔画线代替导线将电路连接完整．
（2）实验中通过调节滑动变阻器保持电阻R两端电压不变，这种方法是A．
A．控制变量法 B．转换法 C．等效替代法
（3）实验数据如表，第2次实验中电流表的示数如图乙所示，则电流表示数为0.2A．
| 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 电阻/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 电流/A | 0.40 | 0.13 | 0.12 |
（5）结合表中数据可知，小刚选用的滑动变阻器的最大阻值至少是40Ω．
10．在“探究电流与电压的关系”实验中，提供的器材有：电源（电压4.5V且不变），小灯泡（标有“2.5V 0.3A”），定值电阻R （阻值为10Ω），滑动变阻器R0（标有“50Ω?1A”），学生用双量程电流表和电压表，导线若干：
（1）某实验小组经过相互讨论，完成了该实验方案的三次设计．由图甲到图乙，改进的理由是使电阻保持不变；接着小组再优化电路设计，由图乙到图丙．
（2）如图丙，实验中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近4.5V，电路发生的故障可能是R断路．
（3）故障排除后，接着在图丙所示的电路中，闭合开关S，移动变阻器滑片 P 到某位置时，发现两电表中某一个表的指针达到满刻度，如图 （丁）或（戊）所示．此时电流表的示数为0.58A，电压表的示数为3.0V．
（4）多次调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如表所示，分析数据得到结论：电阻不变，电流与电压成正比．
（5）最后用图丙电路“探究电流与电阻关系”，当定值电阻为10Ω时，对应的电流表示数为0.15A，接着为了测量更多组数据，又提供了15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω定值电阻各一个，其中30Ω和35Ω定值电阻不能使用．
0 169606 169614 169620 169624 169630 169632 169636 169642 169644 169650 169656 169660 169662 169666 169672 169674 169680 169684 169686 169690 169692 169696 169698 169700 169701 169702 169704 169705 169706 169708 169710 169714 169716 169720 169722 169726 169732 169734 169740 169744 169746 169750 169756 169762 169764 169770 169774 169776 169782 169786 169792 169800 235360
（1）某实验小组经过相互讨论，完成了该实验方案的三次设计．由图甲到图乙，改进的理由是使电阻保持不变；接着小组再优化电路设计，由图乙到图丙．
（2）如图丙，实验中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近4.5V，电路发生的故障可能是R断路．
（3）故障排除后，接着在图丙所示的电路中，闭合开关S，移动变阻器滑片 P 到某位置时，发现两电表中某一个表的指针达到满刻度，如图 （丁）或（戊）所示．此时电流表的示数为0.58A，电压表的示数为3.0V．
（4）多次调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如表所示，分析数据得到结论：电阻不变，电流与电压成正比．
| U/V | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I/A | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 |
小强学完电学后惊奇地发现，如图1所示的电路图更换不同的器材就可以进行不同的探究实验．
