电流表虽然内阻较小，在实际电路中也会分得一部分电压．小琪同学为了测量电流表的内阻，她找来电源（电压未知）、电压表、定值电阻R0（阻值已知）、滑动变阻器R（最大阻值未知）、开关和导线若干，并设计了如图所示的电路图．
11．小强做“测定小灯泡的电阻”实验（小灯泡标有“2.5V”字样），在实验过程中得到了如表所示的一组电压和电流的数据：
（1）在连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应调至阻值最大（填“最大”或“最小”）端．
（2）图1连接了部分电路，若要求滑片P向右移动时变阻器阻值变小，则导线e的接头应与滑动变阻器的B（填“A”或“B”）端相连接．
（3）正确连好电路后，闭合开关S，发现灯L不发光，故障的原因不可能是电压表处（选填“电流表处”或“电压表处”）导线接触不良．
（4）分析比较表格中的数据可以看出，在灯丝中的电流逐渐增大过程中，灯丝的电阻增大（填“增大”或减小“”），说明电阻的大小与温度有关．而一般情况下电阻与电流和电压无关（填“有”或“无”）
（5）小华根据小强连接的电路进行了小灯泡的发光亮度与实际电功率关系的研究，他将滑动变阻器的滑片移到某点时，电压表的示数为2.2V，为测定小灯泡的额定功率应将滑片向右端移动（选填“左”或“右”）．
（6）当电压表的示数等于额定电压时，电流表的示数如图2所示，则小灯泡的额定功率是0.8W，此时小灯泡的电阻为7.8Ω（保留一位小数）．小华注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮，结合表中数据得出 的实验结论是：小灯泡的亮度取决于实际功率大小．
（7）接下来小华用一个发光二极管替换电路中的小灯泡，进一步研究发光二极管的亮度与实际电功率的关系，闭合开关后，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，发现此二极管都不发光，且电流表无示数，电压表有示数，经检查整个电路连接及元件均完好，则出现此现象的原因是二极管的正负接线柱接反了．
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 灯泡两端的电压U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 通过灯泡的电流I/A | 0.18 | 0.22 | 0.26 | 0.3 | 0.33 | |
| 灯泡发光情况 | 微亮----逐渐变亮 | |||||
（1）在连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应调至阻值最大（填“最大”或“最小”）端．
（2）图1连接了部分电路，若要求滑片P向右移动时变阻器阻值变小，则导线e的接头应与滑动变阻器的B（填“A”或“B”）端相连接．
（3）正确连好电路后，闭合开关S，发现灯L不发光，故障的原因不可能是电压表处（选填“电流表处”或“电压表处”）导线接触不良．
（4）分析比较表格中的数据可以看出，在灯丝中的电流逐渐增大过程中，灯丝的电阻增大（填“增大”或减小“”），说明电阻的大小与温度有关．而一般情况下电阻与电流和电压无关（填“有”或“无”）
（5）小华根据小强连接的电路进行了小灯泡的发光亮度与实际电功率关系的研究，他将滑动变阻器的滑片移到某点时，电压表的示数为2.2V，为测定小灯泡的额定功率应将滑片向右端移动（选填“左”或“右”）．
（6）当电压表的示数等于额定电压时，电流表的示数如图2所示，则小灯泡的额定功率是0.8W，此时小灯泡的电阻为7.8Ω（保留一位小数）．小华注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮，结合表中数据得出 的实验结论是：小灯泡的亮度取决于实际功率大小．
（7）接下来小华用一个发光二极管替换电路中的小灯泡，进一步研究发光二极管的亮度与实际电功率的关系，闭合开关后，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，发现此二极管都不发光，且电流表无示数，电压表有示数，经检查整个电路连接及元件均完好，则出现此现象的原因是二极管的正负接线柱接反了．
10．
在“测定小灯泡的电阻”实验中，电源电压6V，小灯泡L的额定电压是2.5V，电阻大约10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图所示．
（1）应该选用的滑动变阻器是R2（选填“R1”或“R2”）；
你的理由：如果选用R1，小灯泡两端电压无法达到2.5V．
（2）电路正确连接后．闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是D（填序号）；
A、更换小灯泡
B、检查电路是否断路
C、断开开关S，拆掉导线重新连接电路
D、移动滑动变阻器滑片，继续观察
（3）以下是实验小组在实验中获得的数据：
根据表中的数据可知，该小灯泡正常发光时的电阻为12.5Ω．
在“测定小灯泡的电阻”实验中，电源电压6V，小灯泡L的额定电压是2.5V，电阻大约10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图所示．（1）应该选用的滑动变阻器是R2（选填“R1”或“R2”）；
你的理由：如果选用R1，小灯泡两端电压无法达到2.5V．
（2）电路正确连接后．闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是D（填序号）；
A、更换小灯泡
B、检查电路是否断路
C、断开开关S，拆掉导线重新连接电路
D、移动滑动变阻器滑片，继续观察
（3）以下是实验小组在实验中获得的数据：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| U/V | 1.20 | 1.40 | 1.60 | 2.00 | 2.50 | 3.00 |
| I/A | 0.12 | 0.14 | 0.15 | 0.18 | 0.20 | 0.21 |
某实验小组的同学在对电学实验进行总结时发现测电阻实验和测功率实验的实验电路很相似，于是他们利用一个电源、一块电压表、一块电流表、一只滑动变阻器、一只小灯泡、一只定值电阻、开关、导线若干，设计出了只连接一次电路就能测出小灯泡功率也可以测出定值电阻阻值的实验电路．
8．小张同学在测量小灯泡正常发光时的电阻的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡正常发光的电压为2.5V．图甲所示是已连接完整的实验电路．
（1）连接实验电路的过程中开关应断开．
（2）闭合开关后，缓慢移动滑动变阻器的滑片P，同时观察电压表（选填“电压表”或“电流表”）示数的变化，当电压表的示数如图乙所示时，其读数为2.1V；若要测得小灯泡正常发光时的电阻，滑片P应向左（选填“左”或“右”）端移动．
（3）另一组的小杜同学在连线时，不小心将线接错了，当开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数变大时，电压表示数却变小，请分析产生这个现象的原因是电压表与滑动变阻器并联了．
（4）电路正常后，改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制了如图丙所示的I-U图象．由图象可知，小灯泡正常发光时的电阻约为8.3（保留一位小数）．
（5）接着，小杜换用另一未知电压的新电源和一些定值电阻（替换小灯）利用图甲同样的电路又做了几次实验，保持滑动变阻器滑片在某一位置不变，记录了以下数据，有了新的发现：可以将电压表改成直接读出电阻值的欧姆表，请你帮他刻出5.0V处标为50Ω．
（6）小涛同学在实验中通过调节滑动变阻器，还测出了通过同一定值电阻的不同电流值和对应的电压值，如表所示：
小涛发现电流与电压不成正比，请你分析表中数据，判断其原因是电压表使用前没有校零．
（1）连接实验电路的过程中开关应断开．
（2）闭合开关后，缓慢移动滑动变阻器的滑片P，同时观察电压表（选填“电压表”或“电流表”）示数的变化，当电压表的示数如图乙所示时，其读数为2.1V；若要测得小灯泡正常发光时的电阻，滑片P应向左（选填“左”或“右”）端移动．
（3）另一组的小杜同学在连线时，不小心将线接错了，当开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数变大时，电压表示数却变小，请分析产生这个现象的原因是电压表与滑动变阻器并联了．
（4）电路正常后，改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制了如图丙所示的I-U图象．由图象可知，小灯泡正常发光时的电阻约为8.3（保留一位小数）．
（5）接着，小杜换用另一未知电压的新电源和一些定值电阻（替换小灯）利用图甲同样的电路又做了几次实验，保持滑动变阻器滑片在某一位置不变，记录了以下数据，有了新的发现：可以将电压表改成直接读出电阻值的欧姆表，请你帮他刻出5.0V处标为50Ω．
| 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 电阻R（Ω） | 5 | 10 | 15 | 20 | |
| 电压U（V） | 2.0 | 3.0 | 3.6 | 4.0 | 5.0 |
| U/（V） | 0.5 | 0.8 | 1.1 | 1.4 | 1.7 | 2.0 |
| I/（A） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
6．在探究通过导体的电流与电压、电阻的关系实验中，电池为三节新干电池，每节干电池1.5V．
（1）伟伟在探究活动中的实物连接情况如图甲所示，请画出对应的电路图．
（2）伟伟正确、规范完成连接后，闭合开关，将滑动变阻器滑片从一端调节到另一端，并得到多组电流、电压值（如表格），当电流表示数为0.5A时电压表示数如图乙所示，其值为2.5V．请你指出表格中错误的电流值是1.5A，其错误的原因是由于看错量程所致．根据表格数据分析可得出结论：电阻不变时，导体中的电流与它两端的电压成正比．
（3）伟伟将原电路中滑动变阻器换成标有“25Ω 2A”另一滑动变阻器，继续探究电流与电阻关系，实验中始终保持电压表示数为2V，则所选用的定值电阻阻值不能超过20Ω；当他把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，他下一步的操作是：将变阻器的滑片P向右（填“左”或“右”）移动，目的是控制定值电阻两端的电压为2V不变．同组的聪聪说可将电阻箱接入电路中，以代替定值电阻，你认为这样做的好处是：可以方便的改变电阻，并且能够读出电阻的值．
（4）另一组的小明同学在处理数据时，将测得的电流I及对应电阻值R描点在坐标纸上，并作出了一条直线，如图丙所示．请指出图象中不正确的地方：①没有将两端的点连接；②没有用平滑的曲线进行连线．
（1）伟伟在探究活动中的实物连接情况如图甲所示，请画出对应的电路图．
（2）伟伟正确、规范完成连接后，闭合开关，将滑动变阻器滑片从一端调节到另一端，并得到多组电流、电压值（如表格），当电流表示数为0.5A时电压表示数如图乙所示，其值为2.5V．请你指出表格中错误的电流值是1.5A，其错误的原因是由于看错量程所致．根据表格数据分析可得出结论：电阻不变时，导体中的电流与它两端的电压成正比．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 电压U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 3.0 | |
| 电流I/A | 0.2 | 1.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
（4）另一组的小明同学在处理数据时，将测得的电流I及对应电阻值R描点在坐标纸上，并作出了一条直线，如图丙所示．请指出图象中不正确的地方：①没有将两端的点连接；②没有用平滑的曲线进行连线．
4．
在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想
猜想一：动能的大小可能与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小可能与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小可能与物体的质量有关．
老师提供如下实验器材：刻度尺、四个金属球（30g的铁球、30g的铝球、50g的铁球、60g的铜球）、小木块和长木板．
（1）同学们设计了如下实验方案：按图17组装实验器材，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离，通过比较木块被撞后运动的距离来判断物体的动能大小，这样做的依据是木块被推动的距离大，则说明小球的动能大，反之则动能小．
（2）为了验证“猜想一”，应将30g的铁球和30g的铝球分别从斜面的同一（选填“不同”或“同一”）高度处由静止滚下，撞击水平面上同一位置的小木块，用刻度尺分别测量有关距离．
（3）为了验证“猜想二”，小明所在小组的具体做法是：让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，撞击水平面上同一位置的小木块，用刻度尺分别测量有关距离．（本小题均选填“不同”或“同一”）
（4）小华所在的小组选用了30g的铁球与50g的铁球分别从同一斜面的同一高度由静止释放，目的是控制小球到达水平面速度相同．
（5）实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，想进一步知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表：
分析表格中对应的实验数据可知：速度对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．
0 169285 169293 169299 169303 169309 169311 169315 169321 169323 169329 169335 169339 169341 169345 169351 169353 169359 169363 169365 169369 169371 169375 169377 169379 169380 169381 169383 169384 169385 169387 169389 169393 169395 169399 169401 169405 169411 169413 169419 169423 169425 169429 169435 169441 169443 169449 169453 169455 169461 169465 169471 169479 235360
在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想猜想一：动能的大小可能与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小可能与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小可能与物体的质量有关．
老师提供如下实验器材：刻度尺、四个金属球（30g的铁球、30g的铝球、50g的铁球、60g的铜球）、小木块和长木板．
（1）同学们设计了如下实验方案：按图17组装实验器材，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离，通过比较木块被撞后运动的距离来判断物体的动能大小，这样做的依据是木块被推动的距离大，则说明小球的动能大，反之则动能小．
（2）为了验证“猜想一”，应将30g的铁球和30g的铝球分别从斜面的同一（选填“不同”或“同一”）高度处由静止滚下，撞击水平面上同一位置的小木块，用刻度尺分别测量有关距离．
（3）为了验证“猜想二”，小明所在小组的具体做法是：让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，撞击水平面上同一位置的小木块，用刻度尺分别测量有关距离．（本小题均选填“不同”或“同一”）
（4）小华所在的小组选用了30g的铁球与50g的铁球分别从同一斜面的同一高度由静止释放，目的是控制小球到达水平面速度相同．
（5）实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，想进一步知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表：
| 实验序号 | 小球的质量m/g | 小球自由滚下的高度h/cm | 木块被撞后运动的距离s/m |
| 1 | 30 | 10 | 4 |
| 2 | 30 | 20 | 16 |
| 3 | 60 | 10 | 8 |