科学源于生活有高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察，善于发现．
2．某校实践活动小组的同学在利用如图甲所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：
（1）表中的数据有一个肯定是不合理的，这个数据是2.2，导致这个数据不合理的原因可能是没有匀速拉动木块；
（2）请你分析表格中的数据，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关．
（3）许多同学指出了该实验操作方法存在不足，于是进行了如下改进：用弹簧测力计拉住木块，并使弹簧测力计固定不动，用力拉动木板（如图乙）．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力等于测力计示数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力等于测力计读数．（选填“大于”、“等于”或“小于”）．请说出改进后的操作方法有哪些优点．（请写出其中的一点）拉动木板时，即使没有匀速运动，对实验无影响，容易操作，弹簧测力计相对于操作者静止，读数准确．
| 长木板不同表面 | 木块的放置方式 | 弹簧测力计的示数/N | |
| 一个木块 | 两个木块叠放 | ||
| 光滑表面 | 平放 | 1.3 | 2.6 |
| 侧放 | 1.3 | 2.6 | |
| 粗糙表面 | 平放 | 2.2 | 3 |
| 侧放 | 1.5 | 3 | |
（2）请你分析表格中的数据，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关．
（3）许多同学指出了该实验操作方法存在不足，于是进行了如下改进：用弹簧测力计拉住木块，并使弹簧测力计固定不动，用力拉动木板（如图乙）．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力等于测力计示数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力等于测力计读数．（选填“大于”、“等于”或“小于”）．请说出改进后的操作方法有哪些优点．（请写出其中的一点）拉动木板时，即使没有匀速运动，对实验无影响，容易操作，弹簧测力计相对于操作者静止，读数准确．
小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示．实验中他是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的．他先将物体A放在海绵上，然后再将B叠放在A上，如图甲所示，可以探究压力作用效果与受力面积的关系．他又将物体A沿竖直方向切成大小不同的两块，如图乙所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同．
18．运动员跳远时总是先助跑一段距离后再起跳，这是为了（ ）
| A． | 克服惯性 | B． | 利用惯性 | C． | 增大惯性 | D． | 减小惯性 |
17．下表是小华在探究“重力大小与质量关系”实验中得到的实验数据．
（1）实验中，需要的测量工具是天平和弹簧测力计．设计的表格中有一处缺陷是：表格中物理量没有单位．
（2）通过定量分析表中数据，可以得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比．
（3）我国不同地区之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的质量．
0 168284 168292 168298 168302 168308 168310 168314 168320 168322 168328 168334 168338 168340 168344 168350 168352 168358 168362 168364 168368 168370 168374 168376 168378 168379 168380 168382 168383 168384 168386 168388 168392 168394 168398 168400 168404 168410 168412 168418 168422 168424 168428 168434 168440 168442 168448 168452 168454 168460 168464 168470 168478 235360
| 测量对象 | 质量m | 重力G | 比值g |
| 物体1 | 0.1 | 0.98 | 9.8 |
| 物体2 | 0.2 | 1.96 | 9.8 |
| 物体3 | 0.3 | 2.94 | 9.8 |
（2）通过定量分析表中数据，可以得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比．
（3）我国不同地区之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的质量．
小杰设计了一个“巧妙测出不规则固体密度”的实验．该实验的主要步骤如下
