12．回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)(1)探究阿基米德原理:实验步骤下列实验步骤的正确排序为:③②①④．①测出小桶和排开的水的总重G2,②把小铁块浸入盛满水的溢水杯中.并用小桶——青夏教育精英家教网——

12．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究阿基米德原理：

实验步骤	下列实验步骤的正确排序为：③②①④． ①测出小桶和排开的水的总重G₂； ②把小铁块浸入盛满水的溢水杯中，并用小桶收集小铁块所排开的水，同时读出此时弹簧测力计示数F，算出物体所受浮力F_浮=G₀-F； ③用弹簧测力计分别测出小铁块所受的重力G₀和小桶所受的重力G₁； ④算出铁块排开的水的重G_排=G₂-G₁．
结论	浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体排开的液体所受的重力．
问题讨论	小雨拿来一根均匀圆木棒和一段细绳，又选取了上述部分器材，探究摩擦力与绳子缠绕圈数的关系，他的具体做法是：将小铁块挂在细绳的一端，将细绳分别在圆木棒上绕1圈、2圈、3圈，用弹簧测力计竖直向上拉着细绳的另一端保持静止，记下测力计的示数，分析数据，得出结论．

（2）测出石块的密度：

请你按正确的操作顺序将序号排列出来：BACD
A．倒入量筒中一部分水，记下这些水的体积．
B．用天平测出石块的质量m．
C．用石块放入量筒中，测出石块和水的总体积．
D．将各步的数据填入下表中，利用密度公式，求出石块的密度．

石块质量m/g	量筒中水的体积V₁/cm³	石块和水总体积V₂/cm³	石块的体积V/cm³	石块的密度ρ/（kg/m³）
20	10

把压强计的探头放入水中，可以探究液体压强规律，小雨认为液体压强与液体的重力有关，小云反对，为此小云进行了如下实验：在粗细不同的两个量筒中装入高度相同的水，把探头都伸到量筒底部，结果发现U型管两液面高度差相同，证明液体压强与液体的重力无关，由此证明小雨错了．
以上经历的思维程序是：提出问题-猜想-实验反驳-得出结论．

11．一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究．

（1）①小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲．水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F_左和F_右，若F_左＞F_右，则木板的左侧更粗糙，实验时不需要（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板．
②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板左侧更粗糙．
（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：
A．将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触．
B．移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板．
C．分别测出滑块越过MN后滑行的距离x₁和x₂．
小明想根据x₁和x₂的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义．
①为能根据x₁和x₂的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的问题是不能确定滑块经过中线MN时的速度相同．
②简述改进方法：弹簧的一端固定在中线MN上，另一端分别与同一滑块接触，移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块不滑离木板，分别测出滑块滑行的距离x₁和x₂．
（3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v和时间t的关系图线如图丙，则图线b（选填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是b图线物块的速度变化快．

10．重力的施力物是地球；在墙上挂相框时，可自制一个重锤来检查相框是否挂正，这是利用了重力的方向总是竖直向下的．

9．如图是“探究影响压力作用效果的因素”的实验，图甲所示，将小桌放在海绵上；图乙所示，在小桌上放一个砝码；图丙所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放同样的一个砝码．

①比较甲、乙两图可知，小桌与海绵的接触面积相同，乙图中的海绵凹陷程度更大，由此可初步得出：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
②为了探究受力面积对压力作用效果的影响，应选择乙、丙两图进行比较，并可以初步得出结论：在压力一定时，受力面积越小压力的作用效果越明显；
③此实验中运用到的主要探究方法是控制变量法．

8．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄和小明同学提出了以下猜想：

A．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关．
B．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关．
C．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关．
（1）小黄同学进行了如图的甲、乙、丙三个实验探究过程：
①在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动．
②对比图中甲、丙两个探究过程，可以验证猜想C．
③在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为2N，若拉力增大到3N时，摩擦力为2N．
④实验探究中，小黄采用的实验探究方法是C
A．类比法 B．科学推理法 C．控制变量法．
（2）小华将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同．
（3）在操作（2）的基础上，只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”？简要说明你的做法：分别将长方体木块平放、侧放，在同一水平面上用弹簧测力计拉着做匀速直线运动，比较测力计示数的大小．

如图所示．将长方体木块（各个表面粗糙程度一样）平放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平拉动木块：
（1）小华用了1N的拉力，木块静止不动，此时木块与水平面之间的摩擦力是1N；
（2）加大拉力，用2N的拉力，还是静止不动，木块与水平面之间的摩擦力是2N；
（3）用4N的拉力，木块恰能做匀速直线运动，木块与水平面之间的摩擦力是4N．
（4）将该长方体木块侧放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平拉动木块，此时木块与水平面之间的摩擦力将不变；（填“增大”，“减小”或“不变”）再在将长方体木块下垫上几根圆柱型铅笔后仍然向右匀速水平拉，此时木箱受到的摩擦力减小（填“增大”，“减小”或“不变”）．

6．分析以下摩擦，其中属于有益摩擦的是（　　）
①走路时鞋底与地面之间的摩擦；
②骑自行车时车轮与地面之间的摩擦；
③粉笔在黑板上写字时，粉笔与黑板的摩擦；
④骑自行车过程中，车轮与轴之间的摩擦；
⑤汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦．

如图所示，某人用一根长1m的轻质硬棒去撬动A端一块重600N的石块，已知支点O到A端长20cm，则此杠杆是省力杠杆（填“省力”或“费力”）；在B端至少要加150N的力才能撬动石块．

4．一块重10N木块静止漂浮在水面上，其受到的浮力大小为10N，方向为竖直向上．

3．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验：

（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的凹陷程度，显示压力作用的效果；
（2）比较甲与乙两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；
（3）比较乙与丙两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显．
（4）为了表示压力的作用效果而引入的物理量是压强．

0 166199 166207 166213 166217 166223 166225 166229 166235 166237 166243 166249 166253 166255 166259 166265 166267 166273 166277 166279 166283 166285 166289 166291 166293 166294 166295 166297 166298 166299 166301 166303 166307 166309 166313 166315 166319 166325 166327 166333 166337 166339 166343 166349 166355 166357 166363 166367 166369 166375 166379 166385 166393 235360