19．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如下：
（1）实验操作中应竖直匀速拉动弹簧测力计；
（2）进行第2次测量时，滑轮组的机械效率约为78.4%；
（3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数为2.2N，读数时弹簧测力计不应该（选填“应该”或“不应该”）处于静止状态．
（4）分析三次实验数据，得出结论是：滑轮组的机械效率与物重（或钩码重）有关．
| 次 数 | 钩码重/N | 钩码上升/cm 的距离/cm | 弹簧测力计/N 的示数/N | 弹簧称上升的距离/cm | 机械 效率 |
| 第1次 | 2 | 5 | 1 | 15 | 66.7% |
| 第2次 | 4 | 5 | 1.7 | 15 | \ |
| 第3次 | 6 | 5 | \ | 15 | 83.3%% |
（2）进行第2次测量时，滑轮组的机械效率约为78.4%；
（3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数为2.2N，读数时弹簧测力计不应该（选填“应该”或“不应该”）处于静止状态．
（4）分析三次实验数据，得出结论是：滑轮组的机械效率与物重（或钩码重）有关．
17．
在A、B、C三个底面积相同，形状不同的容器里，装着不同的液体，三个完全相同的密度计分别漂浮在这三个容器中时，液体对容器底的压强相等，如图所示，若把密度计全部取出，则此时各液体对容器底的压强之间的关系是（ ）
在A、B、C三个底面积相同，形状不同的容器里，装着不同的液体，三个完全相同的密度计分别漂浮在这三个容器中时，液体对容器底的压强相等，如图所示，若把密度计全部取出，则此时各液体对容器底的压强之间的关系是（ ）| A． | pA＞pB＞PC | B． | pA=pB=PC | ||
| C． | pA＜pB＜PC | D． | 条件不足，无法比较 |
16．
质量相等的甲、乙两个均匀圆柱体放置在水平地面上．现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度相等，如图所示，则它们剩余部分对地面压强p甲、p乙和压力F甲、F乙的关系是（ ）
质量相等的甲、乙两个均匀圆柱体放置在水平地面上．现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度相等，如图所示，则它们剩余部分对地面压强p甲、p乙和压力F甲、F乙的关系是（ ）| A． | p甲＜p乙，F甲＜F乙 | B． | p甲＜p乙，F甲＞F乙 | C． | p甲＞p乙，F甲＜F乙 | D． | p甲＞p乙，F甲＞F乙 |
15．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如表．
（1）根据表中数据可知，在图中除了火柴，还必须要的仪器是温度计、秒表、酒精灯．
（2）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异．
（3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（4）通过实验可以得到不同物质的吸热能力不同（选填“相同”或“不同”），物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如表．| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（2）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异．
（3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（4）通过实验可以得到不同物质的吸热能力不同（选填“相同”或“不同”），物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．
14．
某同学在做“用电流表和电压表测定小灯泡功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率小于1W．
①则电源至少应选用2节干电池串联，电压表的量程应选用0～3V，电流表的量程应选用0-0.6AA．
②如图是测量小灯泡的功率的原理图，若连接电路时灯泡接触不良，而其他部分完好．则除了灯泡不亮之外，还会出现的现象是：Ⅰ．电流表示数几乎为0：
Ⅱ．电压表示数几乎等于电源电压．
③排除故障后，该同学设计、并根据实验现象和数据填写的一份实验记录表格：
根据表格内容，试回答下列问题：
Ⅰ．小灯泡的额定功率是0.75W；
Ⅱ．小灯泡正常发光时灯丝电阻的阻值是8.3Ω；（保留一位小数）
Ⅲ．在“实验记录”中如果该同学对实验现象的观察和数据的记录都正确，请你指出他所设计的实验记录表格中的一处错误：灯泡的平均电功率无意义；
Ⅳ．滑动变阻器在实验中所起的作用：除了可以改变电路中的电流和灯泡两端的电压之外，还可以起到保护电路的作用．
某同学在做“用电流表和电压表测定小灯泡功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率小于1W．①则电源至少应选用2节干电池串联，电压表的量程应选用0～3V，电流表的量程应选用0-0.6AA．
②如图是测量小灯泡的功率的原理图，若连接电路时灯泡接触不良，而其他部分完好．则除了灯泡不亮之外，还会出现的现象是：Ⅰ．电流表示数几乎为0：
Ⅱ．电压表示数几乎等于电源电压．
③排除故障后，该同学设计、并根据实验现象和数据填写的一份实验记录表格：
| 次数 | 灯泡两端电压/V | 通过灯丝的电流/A | 灯泡亮度 | 灯泡的电功率/W | 灯泡的平均电功率/W |
| 1 | 2.20 | 0.28 | 比正常发光时暗 | 0.62 | 0.76 |
| 2 | 2.50 | 0.30 | 正常发光 | ||
| 3 | 2.80 | 0.32 | 比正常发光时亮 | 0.90 |
Ⅰ．小灯泡的额定功率是0.75W；
Ⅱ．小灯泡正常发光时灯丝电阻的阻值是8.3Ω；（保留一位小数）
Ⅲ．在“实验记录”中如果该同学对实验现象的观察和数据的记录都正确，请你指出他所设计的实验记录表格中的一处错误：灯泡的平均电功率无意义；
Ⅳ．滑动变阻器在实验中所起的作用：除了可以改变电路中的电流和灯泡两端的电压之外，还可以起到保护电路的作用．
13．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如表．
（1）选用相同电热棒的目的是：使水和食用油在相同时间内吸收相同的热量．
（2）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
（3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（4）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
（5）根据表格可以计算出食用油的比热容为2.1×103 J/（kg•℃）．
（6）本实验采用的物理研究方法是控制变量法．
0 164713 164721 164727 164731 164737 164739 164743 164749 164751 164757 164763 164767 164769 164773 164779 164781 164787 164791 164793 164797 164799 164803 164805 164807 164808 164809 164811 164812 164813 164815 164817 164821 164823 164827 164829 164833 164839 164841 164847 164851 164853 164857 164863 164869 164871 164877 164881 164883 164889 164893 164899 164907 235360
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如表．| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 70 |
（2）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
（3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（4）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
（5）根据表格可以计算出食用油的比热容为2.1×103 J/（kg•℃）．
（6）本实验采用的物理研究方法是控制变量法．
），借助原有的实验器材，顺利完成了实验．假如由你来做该实验，要求电路只连接一次，请设计实验方案．