题目内容
17．一支筷子斜插入水中，水中部分的筷子将会弯折，下图正确的（ ）| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
分析 当光从空气中斜射入水中时，会因光的折射现象发生偏折，折射光线向法线方向偏折．
解答 解：当将筷子插入水中时，水下的筷子反射的光线从水中进入空气中时，发生折射，从上面看筷子水中的部分会比实际位置高一些，即水中的筷子向上弯折，故C图符合题意．
故选：C．
点评 本题主要考查的是光的折射现象在生活中的应用．
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7．黑板不是光源，我们却能看到黑板是因为光在黑板表面上发生漫反射的缘故；但有时从某个角度不能看清黑板上的字，是因为光的镜面反射现象．古诗词中有描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的折射现象．
5．下列关于声音的说法中，正确的是（ ）
| A． | 俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 | |
| B． | “震耳欲聋”说明声音的音调高 | |
| C． | “引吭高歌”说明声音的音调高 | |
| D． | 利用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递信息 |
2．在冬奥会滑冰比赛中，为了消除冰刀滑行造成的划痕，使冰面恢复平整，常在比赛间隙进行“补冰”．“补冰”时，工作人员在冰面上浇水，并向浇水处喷撒干冰（固态二氧化碳）．在“补冰”时干冰和水发生物态变化的过程中（ ）
| A． | 均吸收热量 | B． | 干冰吸收热量，水放出热量 | ||
| C． | 均放出热量 | D． | 干冰放出热量，水吸收热量 |
9．刘婧以一定速度将石子向斜上方抛出去，石子所做的运动叫斜抛运动．他想：怎样才能将石子抛得更远呢？于是她找来怡琳一起做如下探究：
他们用如图甲所示的装置来实验，保持容器水平，让喷嘴的位置不变，用开关控制水喷出的速度．
（1）首先让喷水嘴的方向不变（即抛射角不变），做了3次实验：第一次让水的喷出速度较小，这时水喷出后落在容器的A点；第二次，让水的喷出速度稍大，水喷出后落在容器的B点；第三次，让水的喷出速度最大，水喷出后落在容器的C点，如甲图所示，刘婧和怡琳经过分析得出如下结论：在抛射角一定时，当物体抛出的速度越大，抛出的距离就越远．
（2）然后控制开关，让水喷出的速度不变，让水沿不同方向喷出，如乙图所示，又做了几次实验，得到如下数据：
刘婧和怡琳对上述数据进行了归纳和分析，得出的结论是：在抛射速度一定时，随着物体抛出时与水平方向夹角的增大，抛出距离先增大，后减小，当夹角为45°时，抛出距离最远．你能想到此条结论在体育课上的应用之一是推铅球（或抛实心球）．
（3）总结上述的探究过程，刘婧和怡琳成功地运用了控制变量法．
他们用如图甲所示的装置来实验，保持容器水平，让喷嘴的位置不变，用开关控制水喷出的速度．
（1）首先让喷水嘴的方向不变（即抛射角不变），做了3次实验：第一次让水的喷出速度较小，这时水喷出后落在容器的A点；第二次，让水的喷出速度稍大，水喷出后落在容器的B点；第三次，让水的喷出速度最大，水喷出后落在容器的C点，如甲图所示，刘婧和怡琳经过分析得出如下结论：在抛射角一定时，当物体抛出的速度越大，抛出的距离就越远．
（2）然后控制开关，让水喷出的速度不变，让水沿不同方向喷出，如乙图所示，又做了几次实验，得到如下数据：
| 喷嘴与水平方向的夹角 | 15° | 30° | 45° | 60° | 75° |
| 落点到喷嘴的水平距离/cm | 50 | 86.6 | 100 | 86.6 | 50 |
（3）总结上述的探究过程，刘婧和怡琳成功地运用了控制变量法．
7．回顾实验和探究：
（1）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”）请你根据图示完成下表
（2）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？
（3）该实验所用的测量工具是刻度尺和秒表．
（1）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”）请你根据图示完成下表
| 小车由甲至乙 | 小车由乙至丙 | 小车由甲至丙 | |
| 路程s/m | 0.26 | 0.64 | |
| 时间t/s | 4 | ||
| 平均速度v/（m/s） |
（3）该实验所用的测量工具是刻度尺和秒表．