题目内容
12.(1)如图所示的量筒最小分度值是2ml;测量时如果如图那样读数,则读出的液体体积与真实值相比偏大(填“偏大”、“偏小”或“相等”).
(2)用量筒测不规则固体体积的步骤如下:在量筒中注入适量的水,读出此时水面所对应的示数V1;把固体浸没在盛有适量水的量筒中,读出此时水面所对应的示数V2,则待测固体的体积V=V2-V1.
(3)小华有一枚质量为3.1g的金币,经查阅资料知,制作金币所用材料的类别及密度如表所示
| 黄金类别 | 24K金 | 22K金 | 18K金 |
| 密度(103Kg/m3) | 19.26 | 17.65 | 15.15 |
你认为:通过上述实验,小华能否鉴别该金币的黄金类别?为什么?不能,因为一枚金币的体积小于该量筒的分度值.
分析 (1)用量筒测量液体体积读数时,先要明确量程和分度值,视线与液面最凹处保持相平.
(2)使用排水法测量物体的体积,物体的体积等于物体和水的总体积减去水的体积;
(3)金币质量已知,只要用量筒测出金币体积,用公式ρ=$\frac{m}{V}$算出金币密度,查表可鉴别黄金种类.但为了测量准确,还要特别注意测量工具是否合适.
解答 解:(1)如图所示的量筒是以ml为单位标度的;一大格表示10ml,中间有5个小格,即量筒的分度值为2ml;
读数时如果视线不能与量筒的刻线垂直,眼睛向下俯视时,会以液面最高处为准,测量结果会偏大.
(2)待测固体的体积等于物体和水的总体积V2减去水的体积V1,即待测固体的体积V=V2-V1.
(3)金币体积最大为V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{3.1g}{15.45g/c{m}^{3}}$=0.2006ml.
这一体积小于量筒的分度值,所以无法测得金币的体积,不能算密度,也就无法正确鉴别该金币的黄金类别.
故答案为:(1)2ml;偏大.
(2)V2-V1;
(3)不能;因为金币的体积小于量筒的分度值,无法测量金币的体积,不能算密度,所以不能鉴别该金币的黄金类别.
点评 (1)量筒是初中物理中的常用测量仪器,注意其量程和分度值,读数时,视线要与凹液面保持相平.
(2)量筒的使用先看它的量程、分度值,鉴别物质一般算密度,本题易错处在第三问,往往不加思考认为测出体积能鉴别,做题时一定要细心.
练习册系列答案
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7.家用普通热水瓶的容积约为( )
| A. | 50mL | B. | 500mL | C. | 2000mL | D. | 10000mL |
17.
小明想用放大法演示钢尺受热膨胀时的微小形变,设计了如图所示的装置.AB是粗细均匀的钢尺,COD是可绕O点转动的指针.以下认识错误的是( )
| A. | 钢尺膨胀时指针会逆时针转动 | |
| B. | COD可以看作一个费力杠杆 | |
| C. | 如果使放大的效果更加明显可以增加CO的长度 | |
| D. | 温度计的内径做得很细也是一种放大法 |
4.
用如图所示装置模拟人眼成像的情况,此时烛焰在光屏上成清晰的像.
(1)实验前,组装并调整实验器材,使烛焰和光屏的中心、位于凸透镜的主光轴上,实验过程中,随着蜡烛的燃烧,光屏上的像会逐渐向上(上/下)移动.
(2)不改变蜡烛和光屏的位置,将透镜向左移动,可以在光屏上呈现清晰的倒立、放大的实像.
(3)如果将蜡烛远离凸透镜,不改变光屏的位置,像呈现在光屏的左(左/右)侧,与近视(近视/老花)眼看物体的情形相同.
(4)老年人戴的远视镜片是凸(凸/凹)透镜.分析表格中的数据,戴远视镜片相当于使晶状体的焦距变短(长/短).
(1)实验前,组装并调整实验器材,使烛焰和光屏的中心、位于凸透镜的主光轴上,实验过程中,随着蜡烛的燃烧,光屏上的像会逐渐向上(上/下)移动.
(2)不改变蜡烛和光屏的位置,将透镜向左移动,可以在光屏上呈现清晰的倒立、放大的实像.
(3)如果将蜡烛远离凸透镜,不改变光屏的位置,像呈现在光屏的左(左/右)侧,与近视(近视/老花)眼看物体的情形相同.
(4)老年人戴的远视镜片是凸(凸/凹)透镜.分析表格中的数据,戴远视镜片相当于使晶状体的焦距变短(长/短).
| 物距u/cm | 实验序号 | 焦距f/cm | 像距v/cm |
| 15 | 1 | 8 | 17 |
| 2 | 10 | 30 | |
| 3 | 12 | 60 |
2.
我校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中,进行了如下的实验探究:
第一组:探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”,他们用橡皮泥为实验对象,用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验,实验数据如表一所示.
表一
(1)分析上述的实验数据,第一组的同学得出实验结论:物体重力的大小与物体的形状有关.请你对此实验过程与实验结论进行评价:此结论不正确,因为没有控制质量不变.
第二组:探究“物体重力的大小跟物体质量的关系”,如图就是实验装置,实验过程中他改变钩码的个数,分别测出钩码质量和所受重力,实验数据记录在设计的表二中.
表二
(2)分析实验数据可以得出的结论:物体所受重力大小与质量成正比.
(3)有一位同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个,并分别测出它们的质量和重力,也来探究物体所受重力大小与质量的关系,你认为乙同学的做法C.
A.不合理,因为他没有用同种物质的物体做实验
B.不合理,因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C.合理,因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系
D.合理,因为他的操作比甲同学更简便.
第一组:探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”,他们用橡皮泥为实验对象,用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验,实验数据如表一所示.
表一
| 被测物体 | 形状 | 重力 |
| 橡皮泥 | 正方体 | 4.8N |
| 球形 | 4.2N | |
| 三角锥形 | 3.6N |
第二组:探究“物体重力的大小跟物体质量的关系”,如图就是实验装置,实验过程中他改变钩码的个数,分别测出钩码质量和所受重力,实验数据记录在设计的表二中.
表二
| 钩码的个数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 钩码的质量(m/×10-2kg) | 5 | 0 | 15 | 20 | 25 |
| 弹簧测力计的读数(G/N) | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
(3)有一位同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个,并分别测出它们的质量和重力,也来探究物体所受重力大小与质量的关系,你认为乙同学的做法C.
A.不合理,因为他没有用同种物质的物体做实验
B.不合理,因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C.合理,因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系
D.合理,因为他的操作比甲同学更简便.