题目内容
12.在探究并联电路中的电流关系时,小明和小丽都按图甲所示电路做实验(1)小明闭合开关发现,发现指针偏转如图乙,产生这种情况的原因电流表量程选择太小.调整后,小明记录的数据如表一所示.
(2)小丽闭合开关发现指针偏转如图丙所示,产生这种情况的原因是电流表“+”、“-”接线柱接反了.调整后,小丽记录的数据如表二所示.
表一:小明记录的数据
| 次数 电流 | 1 | 2 | 3 |
| IA/A | 0.16 | 0.20 | 0.24 |
| IB/A | 0.16 | 0.20 | 0.24 |
| IC/A | 0.32 | 0.40 | 0.48 |
| 次数 电流 | 1 | 2 | 3 |
| IA/A | 0.1 | 0.4 | 0.8 |
| IB/A | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
| IC/A | 0.3 | 0.6 | 1.0 |
(4)小明根据实验数据得出“并联电路各支路的电流一定相等”,你觉得对吗?(对/不对)不对.你对小明的实验有何建议应当更换不同规格的小灯泡,进行多次实验,多测几组实验数据.
分析 (1)测量的电流不能超过电流表的最大量程;
(2)电流从电流表的“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出;
(3)分析表中实验数据,根据干路电流与支路电流的关系得出结论;
(4)为得出普遍规律,应使用不同规格的实验器材做多次实验,测出多组实验数据.
解答 解:(1)图乙指针显示在刻度盘的右边,且超出刻度线,说明电流表选用的量程偏小;
(2)电流从电流表的“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出;否则指针会反转,图丙的电流表的指针在偏向刻度盘的左边,所以原因是电流表的“+”、“-”接线柱接反了.
(3)由表中实验数据可知,在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和.
(4)从小明的数据看,两条支路中的电流相等,他没有更换规格不同的灯泡多做几次实验,所以他的结论不可靠;为得出普遍结论,应当更换不同规格的小灯泡,进行多次实验,多测几组实验数据.
故答案为:(1)电流表量程选择太小;
(2)电流表“+”、“-”接线柱接反了;
(3)并联电路中,干路电流等于各支路电流之和;
(4)应当更换不同规格的小灯泡,进行多次实验,多测几组实验数据律.
点评 (1)此题主要考查了并联电路中电流的特点实验,同时考查了在实验中根据实验数据分析结论的能力,中考常见题型.
(2)电流表的正确使用,不能超量程并且接线柱不能接反,读数时要先确定量程和分度值.
练习册系列答案
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12.
如图所示,两个完全相同的杯子盛满水,然后将体积相同的甲、乙两球分别放入两个杯子中,甲球浮在水面,而乙球可以停在水中的任何位置,则( )
| A. | 两球受到的浮力相同 | |
| B. | 两球受到的浮力不等,甲球受到的浮力大 | |
| C. | 两球的密度不等,乙球的密度大 | |
| D. | 两个杯子对桌面的压力不同 |
20.对如图所示的四个情景的说法正确的是( )
| A. | 鞋底上都要刻上深深的花纹是为了节约材料 | |
| B. | 跳远运动员奋力助跑是为了增大自己的惯性 | |
| C. | “头球”改变足球的运动方向,说明力可以改变物体的运动状态 | |
| D. | 双杠运动员上杠前手涂抹镁粉是为了减小手和杠间的摩擦 |
17.如图所示,电路元件及导线连接均完好,闭合开关S1、S2,则( )

| A. | L1不能发光,L2能发光 | B. | L1与L2都能发光 | ||
| C. | L1能发光,L2不能发光 | D. | L1与L2都不能发光 |
4.小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件:
(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为A、B的琴弦.
(2)探究过程通常采用下列一些步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题;④猜想假设;你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是③④②①.
(3)弹吉它时,手指在弦上来回移动,是通过改变弦的长度来改变音调高低的.
(4)上述实验用控制变量法来探究问题.
| 控制条件 编号 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截 面积/mm2 |
| A | 钢 | 20 | 0.3 |
| B | 钢 | 20 | 0.7 |
| C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
| D | 铜 | 40 | 0.5 |
| E | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
(2)探究过程通常采用下列一些步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题;④猜想假设;你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是③④②①.
(3)弹吉它时,手指在弦上来回移动,是通过改变弦的长度来改变音调高低的.
(4)上述实验用控制变量法来探究问题.