题目内容
19．测量长度的基本工具是刻度尺，图中所示的测量结果是1.84cm．
分析 （1）测量长度的基本工具是刻度尺；
（2）要弄清楚刻度尺的量程和分度值再去读数．起始端从零开始，要估读到分度值的下一位．
解答 解：（1）测量长度的基本工具是刻度尺；
（2）此刻度尺的一个大格表示1cm，分为10个小格，故其分度值为1mm，起始端从零开始，要估读到分度值的下一位，末端刻度值为1.84cm，因此物体的长度为1.84cm．
故答案为：刻度尺；1.84cm．
点评 刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值．读数时视线与刻度垂直．特别注意：刻度尺要估读到分度值的下一位．
练习册系列答案
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两个电阻A和B中的电流与两端电压的关系如图，则A的阻值是5Ω．若将电阻A和B并联后接在电压为3V的电源两端，则总电流是0.9A．两个电阻A，B的电功率之比是2：1．
10．下列事例中，能加快液体蒸发的是（ ）
| A． | 用扫把将地面上的水摊开 | B． | 将新鲜蔬菜装入保鲜袋 | ||
| C． | 把湿衣服上的水挤掉一些 | D． | 利用管道代替沟渠输水 |
如图所示，光会聚于b点，在虚线区域内放一透镜后，光会聚于主光轴MN上的c点，请在图中虚线框内画出这个透镜．
14．由北京开往苏州的D315次列车，最高时速可达200km/h．北京到苏州铁路长约1200km，列车的运行时刻表如表．假如列车在相邻城市之间行驶过程中的平均速度都相同，求：
（1）D315次列车由北京到苏州全程的平均速度为多少？
（2）南京到苏州的铁路长约多少？
（3）由于调度原因，D315次列车在从南京驶向苏州的途中需要在常州站临时停靠，在距离常州站8km的地方从最高时速200km/h开始减速，15：35到达常州站时刚好减速到0，15：38列车开始启动驶离常州站，行驶6km后再次达到最高时速，已知在进出站过程中，列车的平均速度约为最高时速的一半，则跟以最高时速直接通过常州站相比，列车因这次临时停靠大约耽搁了0.12h．
（解答要求：第（1）、（2）小问要写出依据的主要公式或变形公式，要有简要说明、数据代入和运算结果）
| 站名 | 北京 | 济南 | 南京 | 苏州 |
| 到站时刻 | --- | 10：51 | 14：40 | 16：32 |
| 发车时刻 | 08：12 | 10：59 | 14：52 | --- |
（2）南京到苏州的铁路长约多少？
（3）由于调度原因，D315次列车在从南京驶向苏州的途中需要在常州站临时停靠，在距离常州站8km的地方从最高时速200km/h开始减速，15：35到达常州站时刚好减速到0，15：38列车开始启动驶离常州站，行驶6km后再次达到最高时速，已知在进出站过程中，列车的平均速度约为最高时速的一半，则跟以最高时速直接通过常州站相比，列车因这次临时停靠大约耽搁了0.12h．
（解答要求：第（1）、（2）小问要写出依据的主要公式或变形公式，要有简要说明、数据代入和运算结果）
4．铜块的质量与铅块质量之比是2：1，如果它们升高的温度之比是2：3，则它们吸收的热量之比是（ ）
| 几种物质的比热容c/[J/（kg•℃）] | |
| 铜 | 0.39×103 |
| 铅 | 0.13×103 |
| A． | 1：4 | B． | 4：1 | C． | 4：9 | D． | 9：1 |
7．
小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如下表
（1）分析序号①②③的三组数据，可得到的结论是：相同液体的同一深度，向各个方向的压强相等；
（2）分析序号③④⑤的三组数据，可得到的结论是：液体的压强随深度的增加而增大；
（3）分析序号⑤⑥⑦的三组数据，可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的密度有关．
小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如下表| 序号 | 液体 | 深度/cm | 橡皮膜方向 | 压强计左右液面高度差/cm |
| ① | 水 | 5 | 朝上 | 4.9 |
| ② | 水 | 5 | 朝下 | 4.9 |
| ③ | 水 | 5 | 朝侧面 | 4.9 |
| ④ | 水 | 10 | 朝侧面 | 9.7 |
| ⑤ | 水 | 15 | 朝侧面 | 14.6 |
| ⑥ | 酒精 | 15 | 朝侧面 | 11.8 |
| ⑦ | 盐水 | 15 | 朝侧面 | 15.9 |
（2）分析序号③④⑤的三组数据，可得到的结论是：液体的压强随深度的增加而增大；
（3）分析序号⑤⑥⑦的三组数据，可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的密度有关．
小明对卫生间内的换气扇和照明灯的电路进行了如下改造；控制它们工作的有两个开关，换气扇工作时照明灯一定发光，照明灯发光时换气扇可以不工作．如图的虚线框内已画出了所连接的电源，请你接着完成这部分电路的电路图（换气扇用电动机符号表示）