题目内容
1．如图所示，在“研究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下来（mA＞mB=mC，hA=hB＜hC），推动相同的纸盒运动一段距离后静止．
（1）要研究动能和质量的关系，我们应选择图A和图B来进行比较；
（2）如果没有摩擦，小球将作匀速直线运动，纸盒将作匀速直线运动；
（3）在研究这一问题时，图b和图c是用来研究动能与速度有关的；在这里用到了研究物理问题的常用方法，是控制变量法．
分析 （1）动能大小的影响因素：质量、速度．质量越大，速度越大，动能越大．
（2）小球从斜面上滚下，重力势能转化为动能，根据牛顿第一定律的知识判断小球和纸盒的运动情况．
（3）重力势能的影响因素：质量、被举的高度．质量越大，举得越高，重力势能越大．
解答 解：（1）要研究动能和质量的关系，需使两小球的速度相同，质量不同，即使质量不同的两个小球从斜面的同一高度由静止滚下，所以A、B符合题意；
（2）如果没有摩擦力，小球和纸盒将沿着平面做匀速直线运动；
（3）b、c两图小球的质量相同，滚下的高度不同，则到达水平面的速度不同，所以b图和c图是用来研究动能与速度因素有关的，用到了控制变量法．
故答案为：（1）A；B；（2）匀速直线；匀速直线；（3）速度；控制变量．
点评 （1）用控制变量法研究动能大小的影响因素．
（2）不同质量的物体，在同一高度自由落下，到达地面的速度相同．
（3）动能的大小通过纸盒被推动的距离体现出来．
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11．下列以生活中相关的物理量估测，最接近实际情况的是（ ）
| A． | 中学生的质量为50kg | B． | 初中物理课本的长度约为200cm | ||
| C． | 用手托两枚鸡蛋用的力大约是10N | D． | 公交车在市区的行驶速度约为5m/s |
12．在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到90℃时，小名同学开始记时，每隔1min记录一次水的温度，有关记录数据如下：
（1）根据实验记录的数据分析，如果在其它条件不变的情况下，第9min后，继续对水加热1min，则水的沸点是99℃．
（2）请根据记录的数据在图1中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图象．
（3）如图2甲图为某同学测“沸水温度”实验时的情形．由于操作错误，他观察到水沸腾时，温度计的示数大于100℃，他的错误是温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，当纠正错误后，他观察到水沸腾时，如图2乙所示，温度计的读数为99℃．
（4）由图象看出，把水从90℃加热到刚开始沸腾所需时间为6min．水已沸腾后，若继续对水加热，则水在加热过程中温度将不变．（“变”或“不变”）
（5）某同学在实验过程中，发现水从开始加热到沸腾这段时间过长，造成这种现象的原因可能是哪些？（写出一点即可）水量太多．
（6）某实验小组根据各自的数据，画出了如图3所示的图线，其中实线表示A同学的图线，虚线表示B同学的图线，两同学的图线水平部分重合，整个过程中两同学的操作都规范准确．根据图3中的分析图线：两同学开始加热时，水的初温是90℃；从开始加热直到水达到沸点，两个同学实验所用的时间是不同（选填：“相同”、“不同”或“无法判断”）．造成两同学图线差异的原因：有可能是加热条件完全相同的情况下，A同学用来被加热的水的质量比B同学的少．（选填“多”或“少”）
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 99 | 99 | 99 | 99 |
（2）请根据记录的数据在图1中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图象．
（3）如图2甲图为某同学测“沸水温度”实验时的情形．由于操作错误，他观察到水沸腾时，温度计的示数大于100℃，他的错误是温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，当纠正错误后，他观察到水沸腾时，如图2乙所示，温度计的读数为99℃．
（4）由图象看出，把水从90℃加热到刚开始沸腾所需时间为6min．水已沸腾后，若继续对水加热，则水在加热过程中温度将不变．（“变”或“不变”）
（5）某同学在实验过程中，发现水从开始加热到沸腾这段时间过长，造成这种现象的原因可能是哪些？（写出一点即可）水量太多．
（6）某实验小组根据各自的数据，画出了如图3所示的图线，其中实线表示A同学的图线，虚线表示B同学的图线，两同学的图线水平部分重合，整个过程中两同学的操作都规范准确．根据图3中的分析图线：两同学开始加热时，水的初温是90℃；从开始加热直到水达到沸点，两个同学实验所用的时间是不同（选填：“相同”、“不同”或“无法判断”）．造成两同学图线差异的原因：有可能是加热条件完全相同的情况下，A同学用来被加热的水的质量比B同学的少．（选填“多”或“少”）
6．如图所示电路，电源电压为3V，开关闭合时，电压表示数为3V，出现此现象的原因可能是（ ）
| A． | L1短路或L2开路 | B． | L1开路或L2短路 | C． | L1和L2都开路 | D． | L1和L2都短路 |
