题目内容
4．
如图，内盛等质量液体的三个容器A、B、C，已知底面积SA＜SB＜SC，B中盛水，C中盛煤油，B和C中液面相平，则这三个容器底部所受压强pA、pB、pC的大小关系是（ ）| A． | pA=pB=pC | B． | pA=pB＞pC | C． | pA＞pB＞pC | D． | pA＞pB=pC |
分析 先根据公式p=$\frac{F}{S}$判断pA和pB的大小关系；再根据公式p=ρgh判断pB和pC的大小关系．
解答 解：A、B容器内液体的质量相等，则液体对容器底部压力相等，又因为底面积SA＜SB，根据公式p=$\frac{F}{S}$可知，pA＞pB；
因为B中盛水，C装煤油，ρ水＞ρ煤油，B和C中液面相平，根据公式p=ρgh可知，pB＞pC，故pA＞pB＞pC．
故ABD错误，C正确．
故选C．
点评 此题考查的是学生对压强公式的掌握和运用，分析时注意用好控制变量法．
练习册系列答案
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16．下列数据比较符合实际的是（ ）
| A． | 一节干电池电压为3V | B． | 一节手机电池电压均为3.7V | ||
| C． | 人体安全电压为不低于36V | D． | 三节铅蓄电池串联电压为4.5V |
气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想．
12．下列运用科学方法的实例中，错误的是（ ）
| A． | 制作滑动变阻器的过程中运用了缺点利用法 | |
| B． | 利用扩散现象反映分子运动运用了转换法 | |
| C． | 将固体、液体、气体的分子特点比作学生的排列运用了拟人类比法 | |
| D． | 研究做功和热传递改变内能的效果运用了等效法 |
19．回顾实验和探究--探究并联电路的电流规律（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：
| 器材 | 电源、导线、开关、两个小灯泡、电流表 | ||||||||
| 装置图 | （1）请将如图所示的实物电路连接起来，使电流表测量干路的电流． （2）请在方框中画出对应的电路图．  | ||||||||
| 步骤和过程 | （1）连接电路时，开关应断开，这是为了防止发生短路现象，烧坏电源． （2）将电流表分别串联在电路的干路中，测得干路电流I为0.56A，测得L1的电流I1如图甲所示，请将表格补充完整，并在图乙中标出测量L2电流时的电流表指针位置．  | ||||||||
| 表格 |
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9．黎黎'同学配制了一定浓度的盐水，帮妈妈筛选出饱满的种子，她想知道所配制出的盐水密度，就利用天平和量筒来进行测量．
（1）把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度处后，发现天平横梁左高右低，应将平衡螺母向左 （ 选填“左”或“右”）调节，使天平平衡；
（2）用调节好的天平测得空烧杯的质量m1；
（3）把适量的盐水倒入量筒中，测得盐水体积V，如图甲所示；
（4）把量筒中的盐水倒入烧杯中，测得烧杯和盐水的总质量m2，如图乙所示．
根据图中数据，帮黎黎同学把下表填写完整：
（5）以上方法测出的盐水密度值比真实值偏小 （ 选填“偏大”或“偏小”）．
（6）黎黎同学发现混杂在种子中的小石块也同饱满的种子一起沉入了盐水底部，她想尽快知道石块的密度究竟有多大，就选了一块大小合适且与其材质相同的石块，巧妙利用图乙所示的天平状态，按以下的步骤测出了石块的密度．
①用细线栓着石块浸没在盐水中（ 石块未接触烧杯底且盐水未溢出 ），天平的读数增大了△ml；
②将石块缓慢沉入烧杯底部，松开细线，天平的读数再增大了△m2；
③石块密度的表达式ρ石=$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}ρ$ （ 用△ml、△ml及盐水密度ρ表示 ）．
（1）把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度处后，发现天平横梁左高右低，应将平衡螺母向左 （ 选填“左”或“右”）调节，使天平平衡；
（2）用调节好的天平测得空烧杯的质量m1；
（3）把适量的盐水倒入量筒中，测得盐水体积V，如图甲所示；
（4）把量筒中的盐水倒入烧杯中，测得烧杯和盐水的总质量m2，如图乙所示．
根据图中数据，帮黎黎同学把下表填写完整：
| 空烧杯的质量 m1/g | 量筒中盐水的 体积V/cm3 | 烧杯和盐水的 总质量m2/g | 盐水的密度 ρ/g．cm-3 |
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（6）黎黎同学发现混杂在种子中的小石块也同饱满的种子一起沉入了盐水底部，她想尽快知道石块的密度究竟有多大，就选了一块大小合适且与其材质相同的石块，巧妙利用图乙所示的天平状态，按以下的步骤测出了石块的密度．
①用细线栓着石块浸没在盐水中（ 石块未接触烧杯底且盐水未溢出 ），天平的读数增大了△ml；
②将石块缓慢沉入烧杯底部，松开细线，天平的读数再增大了△m2；
③石块密度的表达式ρ石=$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}ρ$ （ 用△ml、△ml及盐水密度ρ表示 ）．
