综合实验:进一步研究摩擦力的大小．要探究“滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关 ?请完成实验设计方案．器材弹簧测力计.木板.带挂钩的铝块实验步骤(1)将铝块平放在木板上.用弹簧测力计水平匀速直线拉动.并读出拉力F1,(2)将铝块侧放在木板上.用弹簧测力计水平匀速直线拉动.并读出拉力F2．分析数据.得出结论数� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

7．综合实验：进一步研究摩擦力的大小（可以配图说明）．
要探究“滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关”？请完成实验设计方案．

器材	弹簧测力计、木板、带挂钩的铝块
实验步骤	（1）将铝块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F₁；（2）将铝块侧放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F₂．分析数据，得出结论	数据记录表格

分析（1）滑动摩擦力跟压力大小和接触面的粗糙程度有关．
（2）滑动摩擦力可能跟接触面积有关，研究两者之间的关系时，采用控制变量法，控制压力和接触面的粗糙程度不变，改变接触面积大小．
（3）弹簧测力计显示的是拉力的大小，要想使摩擦力等于拉力，木块一定匀速直线运动．

解答解：同一长方体铝块放在水平木板上，压力相同，长方体的各面粗糙程度相同，使铝块平放、侧放匀速直线运动，分别记录弹簧测力计的示数．然后比较拉力大小，也就是滑动摩擦力大小．比较滑动摩擦力是否与接触面积有关．
故答案为：带挂钩的铝块
（1）将铝块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F₁；
（2）将铝块侧放在木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉动，并读出拉力F₂．

点评（1）掌握滑动摩擦力大小的影响因素．掌握增大摩擦和减小摩擦的方法．
（2）掌握静止和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用．
（3）能用控制变量法设计实验，研究滑动摩擦力大小的影响因素，并对实验结果进行分析．

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5．

如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传声．
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．着一实验表明：金属丝的传声性能比棉线的好．
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于振动停止，发声停止．
（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）不能听到对方的讲话．

18．

如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置．
（1）实验中通过观察B被撞的距离大小来判断小球动能的大小，小球撞击物体B的过程实际是一个做功过程．
（2）该实验物体的速度时指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰前A（选填“碰前A”或“碰后A”或“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过高度（选填“高度”或“质量”）来改变的．实验中，老师指出可用圆柱体替代小球A，这样做的好处是有效控制滚动的方向．
（3）本试验中该同学采用的研究方法有哪些？（可多选）AC
A．转化法 B．类比法 C．控制变量法 D．模拟法．

15．如图甲、乙所示为两列在真空中传播的电磁波，由图可知：电磁波甲的波速与电磁波乙的波速相同；电磁波甲的波长小于电磁波乙的波长；电磁波甲的周期小于电磁乙的周期．

2．在一个峡谷中，小明在峡谷中大吼一声，结果听到了两个回声，第一个回声在3秒后听到，两个回声之间相隔2s，问峡谷的宽度．

12．在物理课上，同学们正在进行“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，老师为每小组提供的器材如图所示，其中第六小组的任务是“探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系”，同组同学经过激烈讨论设计了不同的实验方案，表格中的示例是已完成的一个实验，请你再写出两个不同的实验．根据示例的要求，将表格中的空白填写完整．

实验	选用的器材	操作方法	观察到的现象
实例	去皮熟鸡蛋两个、细棉线、粗毛线、相同的钩码四个	在细棉线和粗毛线的两端各挂一个钩码，将两条线各压在一个鸡蛋上	用细棉线压鸡蛋时，切入的更深一些
实验一	削好的铅笔	铅笔的两端顶在两个手指上	笔尖端手指凹陷的深，笔尾端手指凹陷浅
实验二	砝码、海绵、四脚小桌	砝码放在四脚小桌上，小桌正放在海绵上，然后小桌倒放在海绵上	小桌正放时海绵凹陷程度大，小桌倒放时海绵凹陷程度小

根据实验现象，组内交流，共同得出的实验结论应为：压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显．．