题目内容
10.某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时,使用相同的加热器给液体甲和乙加热.收集数据如下:| 液体 | 次数 | 质量m/kg | 升高的温度△t/℃ | 加热的时间t/min |
| 甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
| 2 | 0.1 | 10 | 2 | |
| 3 | 0.2 | 10 | 4 | |
| 乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
| 5 | 0.1 | 20 | 2 | |
| 6 | 0.2 | 20 | 4 |
(2)分析第2、3次或第5、6次实验数据,可以得出的初步结论是:同种物质升高相同温度时,物质的质量越大,吸收的热量就越多.(选填:“多”或“少”)
(3)通过比较第2、4次实验数据可知,液体吸收的热量多少与液体的物质种类有关,甲的吸热能力更强(选填“甲”或“乙”).
分析 (1)用相同的电加热器给液体加热,在相等时间内液体吸收的热量相等,加热时间越长,液体吸收的热量越多,可以根据加热时间的长短判断液体吸收热量的多少.
(2)根据控制变量法的要求分析表中实验序号为第2、3或第5、6的实验数据,根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论.
(3)根据控制变量法的要求分析表中实验序号为2、4的实验数据,根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论.
解答 解:(1)用相同的电加热器加热,在相等时间内液体吸收的热量相等,因此该同学的判断是错误的.
(2)由表中第2、3次或第5、6次实验数据可知,液体的种类和液体升高的温度相等而液体质量不同,液体质量越大,需要的加热时间越长,液体吸收的热量越多,由此可得:同种物质升高相同温度时,物质的质量越大,吸收的热量就越多.
(3)由表中第2、4次实验数据可知,液体质量和升高的温度相等而液体种类不同,甲液体的加热时间比乙液体的加热时间长,甲液体比乙液体吸收的热量多,由此可得:甲的吸热能力更强.
故答案为:(1)不正确;实验中使用的电加热器相同,加热相同的时间,甲乙两种液体吸收的热量相等;(2)质量;多;(3)物质种类;甲.
点评 本题考查了实验数据分析,应用控制变量法分析表中实验数据即可正确解题.
练习册系列答案
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1.
在图甲所示的电路中,电源电压保持不变,R1是定值电阻,R2是规格为“20 1A”的滑动变阻器,在电路中正确连接一个电压表(图中未画出),当滑片P在最右端B处时,闭合开关S,电压表示数如图乙所示,滑片P向左移动到某点时,电压表示数如图丙所示,电流表的示数为0.48A,下列说法正确的是( )
| A. | 电压表并联在R2两端 | |
| B. | 电源电压是6V | |
| C. | 在保证电路元件安全情况下,R2的变化范围是20Ω-5Ω | |
| D. | R1消耗的最小功率是0.288W |
5.在学习演奏小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响,他们决定对这种现象进行探究,经过讨论后提出以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;
为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表:
(1)为了验证猜想一,应选用编号为A、D、E的琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想二,应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验.
(3)为了验证猜想三,小明选用编号F、G、I的琴弦进行实验则表中缺少的数据应为80、1.02.
(4)小明他们采用的研究方法是控制变量法.
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;
为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表:
| 编号 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
| A | 铜 | 60 | 0.76 |
| B | 铜 | 60 | 0.89 |
| C | 铜 | 60 | 1.02 |
| D | 铜 | 80 | 0.76 |
| E | 铜 | 100 | 0.76 |
| F | 铜 | 80 | 1.02 |
| G | 铁 | 80 | 1.02 |
| H | 尼龙丝 | 100 | 1.02 |
| I | 尼龙丝 |
(2)为了验证猜想二,应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验.
(3)为了验证猜想三,小明选用编号F、G、I的琴弦进行实验则表中缺少的数据应为80、1.02.
(4)小明他们采用的研究方法是控制变量法.
15.
某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表:
(1)请你在图中画出本实验的绕绳方法,并填表格中的.
(2)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度:克服动滑轮的重所做的额外功相同.
(3)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了C.(填字母)
A.减小摩擦
B.多次测量取平均值减小误差
C.获得多组数据归纳出物理规律
(4)由本实验不能(填“能”或“不能”)推断;任何机械的机械效率跟物重均有关.
| 实验次数 | 动滑轮重G动/N | 钩码重G物/N | 钩码上升高度h物/m | 直接将钩码举高做的功W有用/J | 动力F动/N | 动力作用点移动距离S动 | 使用滑轮组动力做的功W总/J | 滑轮组的机械效率η |
| 1 | 0.53 | 1 | 0.1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 0.21 | 47.6% |
| 2 | 2 | 0.1 | 0.2 | 1.1 | 0.3 | 0.33 | 60.6% | |
| 3 | 4 | 0.1 | 0.4 | 2 | 0.3 | 0.6 |
(2)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度:克服动滑轮的重所做的额外功相同.
(3)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了C.(填字母)
A.减小摩擦
B.多次测量取平均值减小误差
C.获得多组数据归纳出物理规律
(4)由本实验不能(填“能”或“不能”)推断;任何机械的机械效率跟物重均有关.