题目内容
19.(2)如图所示,“钻木”能“取火”,说明做功可以改变物体的内能;“烤火”能“取暖”,说明热传递可以改变物体的内能.
分析 (1)已知水的质量、初温和末温,根据公式Q放=cm△t可求放出的热量,即减小的内能;水从90℃降低到40℃质量不变、体积减小(热胀冷缩),利用ρ=$\frac{m}{V}$分析其密度变化;
(2)改变物体内能有两种方式:做功和热传递,做功主要有摩擦生热和压缩气体做功,做功实质是能量的转化;热传递实质是内能从一个物体转移到另一个物体,或者是从一个物体的高温部分传到低温部分.
解答 解:
(1)热水放出的热量:
Q放=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×1kg×(90℃-40℃)=2.1×105J,
即热水减小的内能为2.1×105J;
水从90℃降低到40℃,质量不变、体积减小(热胀冷缩),由ρ=$\frac{m}{V}$可知水的密度变大;
(2)“钻木”属于克服摩擦做功,“取火”说明物体内能增加,温度升高,所以是通过做功的方式改变物体的内能;“烤火”能“取暖”,是通过热传递的方式改变物体的内能,使物体的内能增加.
故答案为:
(1)2.1×105;变大;(2)做功;热传递.
点评 本题考查了物体降温放热的计算、密度公式的应用和改变内能的方法,分析时注意:质量是物体的属性,其大小不随物体形状、状态和位置的变化而变化.
练习册系列答案
相关题目
10.某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时,使用相同的加热器给液体甲和乙加热.收集数据如下:
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次实验数据,某同学认为:加热相同的时间时,乙升高的温度高一些,这说明乙吸收的热量多一些.这位同学的判断是否正确?不正确理由:实验中使用的电加热器相同,加热相同的时间,甲乙两种液体吸收的热量相等.
(2)分析第2、3次或第5、6次实验数据,可以得出的初步结论是:同种物质升高相同温度时,物质的质量越大,吸收的热量就越多.(选填:“多”或“少”)
(3)通过比较第2、4次实验数据可知,液体吸收的热量多少与液体的物质种类有关,甲的吸热能力更强(选填“甲”或“乙”).
| 液体 | 次数 | 质量m/kg | 升高的温度△t/℃ | 加热的时间t/min |
| 甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
| 2 | 0.1 | 10 | 2 | |
| 3 | 0.2 | 10 | 4 | |
| 乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
| 5 | 0.1 | 20 | 2 | |
| 6 | 0.2 | 20 | 4 |
(2)分析第2、3次或第5、6次实验数据,可以得出的初步结论是:同种物质升高相同温度时,物质的质量越大,吸收的热量就越多.(选填:“多”或“少”)
(3)通过比较第2、4次实验数据可知,液体吸收的热量多少与液体的物质种类有关,甲的吸热能力更强(选填“甲”或“乙”).
14.如图示,同一物体沿相同水平地面被滑轮或滑轮组匀速拉动,拉力分别为F1、F2、F3,不计滑轮与轴及轻绳间的摩擦,比较它们的大小,则( )

| A. | F1<F2<F3 | B. | F1>F2=F3 | C. | F2>F1>F3 | D. | F1=F2>F3 |
4.
随着生活水平的日益提高,不少场所的装修会考虑声学吸音效果.小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能,他找来厚度相同的三种小块材料(聚酯棉、软木和泡沫),进行了图示实验:桌面上放一个玻璃杯,在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料,将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯,仔细比较玻璃杯发出的声音大小.
(1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同,小明的做法是:把小球拉到同一高度释放.
(2)比较玻璃杯发出的声音大小,声音的大小是指声音的响度.
(3)小明实验数据记录如下表:你认为表中空格处应填入吸音性能.
(4)小明实验中的三种材料,仅从吸音性能的角度考虑,最适合隔音墙装修的是:聚酯棉.
(5)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类,可能还有材料的厚度有关.
(1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同,小明的做法是:把小球拉到同一高度释放.
(2)比较玻璃杯发出的声音大小,声音的大小是指声音的响度.
(3)小明实验数据记录如下表:你认为表中空格处应填入吸音性能.
| 材料种类 | 聚酯棉 | 软木 | 泡沫 |
| 玻璃杯发声大小 | 最小 | 最大 | 较大 |
| 最强 | 最弱 | 较弱 |
(5)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类,可能还有材料的厚度有关.
11.小明用如图甲所示的电路图来探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系.
(1)请根据电路图,用笔画线代替导线把图乙的电路连接完整.
(2)连接电路后,小明把电流表接入图甲的A处,闭合开关S后,发现小灯泡L1不亮,L2亮,电流表无示数,产生这种现象的原因可能是L1支路有断路.排除电路故障再做实验,电流表在A出的示数如图丙所示,请你帮小明把该示数填入下表空格处.然后小明把电流表分别接入电路中的B、C两处测电流,并把电流表的示数记录在下表中.
小明分析表格中的数据认为:并联电路中干路电流等于各支路电流之和.
(3)小明想,要使上述结论更具普遍性,还要用不同的方法进行多次实验,于是小明和同学们讨论了以下三种方案:

方案一:在图甲的基础上,反复断开、闭合开关,测出A、B、C三处的电流.
方案二:在图甲的基础上,只改变电源电压,测出A、B、C三处的电流.
方案三:在图甲的基础上,在其中一条支路换上规格不同的灯泡,测出A、B、C三处的电流.
以上三种方案,你认为不可行的方案一(填“一”、“二”或“三”).
小明选择上述可行方案之一,做了三次实验,并把实验数据填入下表中.
请你根据小明的实验步骤和有关数据回答下列问题:
①在拆电路改装时,开关必须断开;
②小明选择的方案是方案二(填“一”、“二”或“三”).
(1)请根据电路图,用笔画线代替导线把图乙的电路连接完整.
(2)连接电路后,小明把电流表接入图甲的A处,闭合开关S后,发现小灯泡L1不亮,L2亮,电流表无示数,产生这种现象的原因可能是L1支路有断路.排除电路故障再做实验,电流表在A出的示数如图丙所示,请你帮小明把该示数填入下表空格处.然后小明把电流表分别接入电路中的B、C两处测电流,并把电流表的示数记录在下表中.
| A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
| 0.10 | 0.15 | 0.25 |
(3)小明想,要使上述结论更具普遍性,还要用不同的方法进行多次实验,于是小明和同学们讨论了以下三种方案:
方案一:在图甲的基础上,反复断开、闭合开关,测出A、B、C三处的电流.
方案二:在图甲的基础上,只改变电源电压,测出A、B、C三处的电流.
方案三:在图甲的基础上,在其中一条支路换上规格不同的灯泡,测出A、B、C三处的电流.
以上三种方案,你认为不可行的方案一(填“一”、“二”或“三”).
小明选择上述可行方案之一,做了三次实验,并把实验数据填入下表中.
| 实验次数 | A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
| 1 | 0.12 | 0.18 | 0.30 |
| 2 | 0.14 | 0.21 | 0.35 |
| 3 | 0.20 | 0.30 | 0.50 |
①在拆电路改装时,开关必须断开;
②小明选择的方案是方案二(填“一”、“二”或“三”).
8.下列有关物理量的估计,符合实际是( )
| A. | 初中物理课本的长度约为0.26m | |
| B. | 人正常步行的速度约5m/s | |
| C. | 福安5月份的平均气温约50℃ | |
| D. | PM2.5是指空气中直径为2.5mm的固体颗粒 |