题目内容
3.分析 动滑轮绳子的有效股数,根据F=$\frac{1}{n}$f求出摩擦力的大小,又知道此装置的机械效率,利用η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$×100%=$\frac{f{s}_{物}}{Fs}$×100%=$\frac{f{s}_{物}}{F2{s}_{物}}$×100%=$\frac{f}{2F}$×100%求出拉力大小,由s=vt求出5s内拉力端移动的距离,根据W=Fs求出拉力做的功.
解答 解:动滑轮绳子的有效股数n=2,
由F=$\frac{1}{n}$f可得,摩擦力的大小:
f=2F=2×8N=16N,
由η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{f{s}_{物}}{Fs}$=$\frac{f{s}_{物}}{F2{s}_{物}}$=$\frac{f}{2F}$可得,实际拉力:
F=$\frac{f}{2η}$=$\frac{16N}{2×80%}$=10N,
由v=$\frac{s}{t}$可得,物体移动的距离:
s物=v物t=0.6m/s×5s=3m,
拉力端移动的距离:
s=2s物=2×3m=6m,
拉力做功:
W=Fs=10N×6m=60J.
故答案为:16;10;60.
点评 本题考查了学生对速度公式、功的公式、效率公式的掌握和运用,知道克服物体与地面之间的摩擦力做的功为有用功是本题的关键.
练习册系列答案
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13.如图所示的实例中,目的是为了增大摩擦的是( )
| A. | 磁悬浮列车行驶时不接触轨道 | B. | 气垫船行驶时船体离开水面 | ||
| C. | 自行车轴承内部装有滚珠 | D. | 汽车轮胎表面刻有花纹 |
14.下列几个过程中属于动能转化为势能的是( )
| A. | 小孩从滑梯上匀速滑下 | B. | 拧紧的钟表发条带动指针走动 | ||
| C. | 小石块向上抛出后的运动 | D. | 跳水运动员从高台上跳下 |
18.下列实例中,能说明力可以改变物体形状的是( )
| A. | 进站的火车受阻力缓缓停下 | B. | 把橡皮泥捏成不同造型 | ||
| C. | 苹果受重力竖直下落 | D. | 用力把铅球推出 |
8.
在“再探动滑轮”的活动中,小强用如图所示的动滑轮提升钩码,改变钩码的数量,在正确操作的情況下,测得的实验数据如下:
(1)实验时,用手竖直向上匀速拉动弹簧测力计,读出测力计的示数.
(2)分析表中数据犮现,使用动滑轮提升物体时,拉力不等于物体重力的一半,而是大于物体重力的一半,其主要原因是动滑轮有重力.
(3)第②次实验中,拉力所做的有用功是0.4J,动滑轮的机械效率为90.9%.
(4)由表中实验数据计算推知,同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将增大;提升相同重力的钩码时,动滑轮的重力增大,其机械效率将减小.(均选填“增大”、“减小”或“不变”)
| 序号 | 动滑轮重 G动/N | 钩码重力 G/N | 钩码上升高度h/m | 绳的接力 F/N | 绳端移动 距离s/m | 机械效率η |
| ① | 0.1 | 1 | 0.2 | 0.6 | 0.4 | 83.3% |
| ② | 0.1 | 2 | 0.2 | 1.1 | 0.4 | |
| ③ | 0.2 | 2 | 0.2 | 1.2 | 0.4 | 83.3% |
(2)分析表中数据犮现,使用动滑轮提升物体时,拉力不等于物体重力的一半,而是大于物体重力的一半,其主要原因是动滑轮有重力.
(3)第②次实验中,拉力所做的有用功是0.4J,动滑轮的机械效率为90.9%.
(4)由表中实验数据计算推知,同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将增大;提升相同重力的钩码时,动滑轮的重力增大,其机械效率将减小.(均选填“增大”、“减小”或“不变”)
15.罗山县各学校都开展了阳光大课间活动,不仅锻炼了孩子们的身心,而且也让校园充满了欢声笑语,下面描述不正确的是( )
| A. | 活动一:跳绳,学生在跳绳的过程中,做了功 | |
| B. | 活动二:打乒乓球,乒乓球在空中向前飞行时,是由于乒乓球受到惯性的作用 | |
| C. | 活动三:跑步,地对脚有力的作用 | |
| D. | 活动四:拔河,尽量降低重心,可以减小脚与地面的摩擦力 |
12.
在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现,在一定的范围内,橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长.根据这一现象,小明和小丽提出各自猜想(如图),究竟谁的猜想正确呢,他们决定一起通过实验来验证自己的猜想.
(1)要完成实验,除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外,还需要的器材是刻度尺.准备好器材后他们便进行实验,选将橡皮筋一端固定在铁架台上,然后用细线系住橡皮筋的另一端以便挂钩码,然后进行测量.
(2)小明和小丽的实验记录数据如表:
①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0=4.5cm.
②请将表格中第3行的数据是1.8cm.
③要判断的猜想是否正确,应对表格中的1、2(填序号)两行数据进行分析比较.
④分析表格中的数据,你认为实验能初步验证小明的猜想是正确的,你的判断依据:橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数.
(3)本实验中使橡皮筋伸长的力是细线的拉力(选填“钩码的重力”、“钩码的拉力”、“细线的拉力”)
(1)要完成实验,除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外,还需要的器材是刻度尺.准备好器材后他们便进行实验,选将橡皮筋一端固定在铁架台上,然后用细线系住橡皮筋的另一端以便挂钩码,然后进行测量.
(2)小明和小丽的实验记录数据如表:
| 1 | 拉力(钩码总重)F/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
| 2 | 橡皮筋的总长度L/cm | 4.5 | 5.1 | 5.7 | 6.3 | 6.9 | 7.5 |
| 3 | 橡皮筋伸长的长度△L/cm | 0 | 0.6 | 1.2 | 2.4 | 3.0 |
②请将表格中第3行的数据是1.8cm.
③要判断的猜想是否正确,应对表格中的1、2(填序号)两行数据进行分析比较.
④分析表格中的数据,你认为实验能初步验证小明的猜想是正确的,你的判断依据:橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数.
(3)本实验中使橡皮筋伸长的力是细线的拉力(选填“钩码的重力”、“钩码的拉力”、“细线的拉力”)