小明为了探究动能的大小与哪些因素有关.他设计了如图甲.乙所示的实验:①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动.然后与放在水平面上的纸盒相碰.纸盒在水平面上移动一段距离后静止.如图甲所示．②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动.然后与放在水平面上的纸盒相碰.纸盒在水平面上移动一段距离后静止.如图乙所示．上述� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

7．小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验：

①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
（1）要探究动能与物体运动速度的关系应选用甲图，选择的理由是：相同小球处于同一斜面的高度越大，下滑时速度越大．
（2）乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球具有相同速度；
（3）甲、乙两组实验可以得出的结论是：
甲实验结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；
乙实验结论：速度相同的物体，质量越大，它的动能越大．

分析（1）要研究动能与速度关系，就要控制两球质量相同，速度不同．由此入手分析；
（2）小球起始点的高度，可以反映球的速度．高度相同是为了控制到达斜面底端时速度相同；
（3）甲图中两个小球的质量相同，探究动能与运动速度的关系；乙图让小球从斜面的同一高度滚下，速度相同，比较木块被推动距离远近来探究动能与质量的关系．

解答解：
（1）要研究动能与速度关系，应该控制小球的质量相同，改变小球的速度不同，甲图中质量相同小球处于同一斜面的高度越大，下滑时速度越大，满足这两个条件；
（2）小球起始点的高度代表了速度的大小，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球到达斜面底端时速度相同；
（3）由甲图知，小球的质量相同，从斜面滚下时的高度越大，到达水平面的速度越大，木块被小球推动得距离越大，说明小球的动能越大，可得：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；
由乙图知：两小球从斜面同一高度下滑，速度相同，质量大的小球推动木块的距离远，表明质量大的小球的动能大．实验可得出的结论是：速度相同的物体，质量越大，它的动能越大．
故答案为：（1）甲；相同小球处于同一斜面的高度越大，下滑时速度越大；（2）使小球具有相同速度；（3）质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；速度相同的物体，质量越大，它的动能越大．

点评结合控制变量法，找出实验中的不同点：高度代表的速度的不同，是解决此题的关键．同时考查学生根据实验现象总结物理规律的能力．