题目内容
4．下列说法，正确的是（ ）| A． | 0℃的冰块，内能为零 | |
| B． | 温度高的物体，内能一定大 | |
| C． | 内能不相等的两物体间一定会发生热传递 | |
| D． | 发生热传递时，内能有可能从内能小的物体向内能大的物体转移 |
分析 要解答本题需掌握：内能的定义；一切物体都具有内能；热传递可以改变物体的内能，发生热传递的条件是物体之间有温度差．
解答 解：A、因为一切物体都具有内能，0℃的冰块也具有内能，故A错误；
B、内能与物体的质量、温度以及状态有关，因此不确定质量和状态时，温度高的物体内能不一定大；故B错误；
C、物体之间是否有温度差是发生热传递的条件，并且热量是从高温物体传到低温物体，与内能没有直接关系，故C错误；
D、热传递的实质是能量从高温物体传向低温物体，或从一个物体的高温部分传向低温部分的过程，因此内能有可能从内能小的物体向内能大的物体转移，故D正确；
故选D．
点评 本题主要考查学生对：内能的概念以及改变物体内能的方法及热传递的条件的了解和掌握．
练习册系列答案
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14．
阅读短文，回答问题：
水寒效应、风寒效应
即使在寒冷的环境中，人体仍会持续的小量的排汗．在淋湿、落水或大量流汗造成衣服潮湿的情况下，水不仅会把衣服上的暖空气层排挤掉使其失去保温作用，保温层被破坏后，热传导作用会更快地从人体上吸收很多热量．同时，水份会带走更多的热量，因此人会感觉到比实际要冷．这就是人们所说的水寒效应．
实际上，起保温作用的并非衣物本身，而是衣服纤维间的空气．保暖性好的衣服会锁住空气，减缓纤维间的热空气和外界的冷空气间的对流，避免因此而带走热量．
人们都有这样的体验：走在街上，穿着衣服感觉冷暖刚好适宜，这时突然起了一阵大风，顿时感觉周身寒冷，这就是风寒效应．风寒效应会影响人体对冷的感觉，导致人体感觉的温度与温度计的示数有明显的差别．原来，人体的主要散热部位是皮肤，通过接触传导热量、冷热空气对流和汗液蒸发等方式散热．当无风时，在人体皮肤和周围空气之间有一个比较稳定的空气层，可以起到保温作用；当刮风时，稳定的空气保温层不断被新来的冷空气所代替，并把热量带走，风速越大，人体散失的热量越快、越多，人也就感觉越寒冷．科学家提出用风寒温度描述刮风时人体皮肤感觉的温度，并通过大量实验找出了风寒温度和风速的关系．下表是在气温为5℃时，风寒温度和风速的关系．
（1）衣服保暖效果的一个重要指标是能锁住空气，空气具有良好的热绝缘（选填“热绝缘”或“热传导”）作用．
（2）一个人某次散失的热量是4.2×105J，体温下降2℃，则这个人的质量约为50kg．[人体的比热容取4.2×103J/（kg•℃）]
（3）利用表格给出的数据作出风寒温度与风速关系的图象．
（4）当气温为5℃，风速为40km/h时，地面的水不会（选填“会”或“不会”）结冰．
（5）根据所给数据，用T表示风寒温度，t表示气温，v表示风速，请你写出三者关系的表达式：T=t-0.2v．
阅读短文，回答问题：水寒效应、风寒效应
即使在寒冷的环境中，人体仍会持续的小量的排汗．在淋湿、落水或大量流汗造成衣服潮湿的情况下，水不仅会把衣服上的暖空气层排挤掉使其失去保温作用，保温层被破坏后，热传导作用会更快地从人体上吸收很多热量．同时，水份会带走更多的热量，因此人会感觉到比实际要冷．这就是人们所说的水寒效应．
实际上，起保温作用的并非衣物本身，而是衣服纤维间的空气．保暖性好的衣服会锁住空气，减缓纤维间的热空气和外界的冷空气间的对流，避免因此而带走热量．
人们都有这样的体验：走在街上，穿着衣服感觉冷暖刚好适宜，这时突然起了一阵大风，顿时感觉周身寒冷，这就是风寒效应．风寒效应会影响人体对冷的感觉，导致人体感觉的温度与温度计的示数有明显的差别．原来，人体的主要散热部位是皮肤，通过接触传导热量、冷热空气对流和汗液蒸发等方式散热．当无风时，在人体皮肤和周围空气之间有一个比较稳定的空气层，可以起到保温作用；当刮风时，稳定的空气保温层不断被新来的冷空气所代替，并把热量带走，风速越大，人体散失的热量越快、越多，人也就感觉越寒冷．科学家提出用风寒温度描述刮风时人体皮肤感觉的温度，并通过大量实验找出了风寒温度和风速的关系．下表是在气温为5℃时，风寒温度和风速的关系．
（1）衣服保暖效果的一个重要指标是能锁住空气，空气具有良好的热绝缘（选填“热绝缘”或“热传导”）作用．
（2）一个人某次散失的热量是4.2×105J，体温下降2℃，则这个人的质量约为50kg．[人体的比热容取4.2×103J/（kg•℃）]
（3）利用表格给出的数据作出风寒温度与风速关系的图象．
| 风速/（km•h-1） | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 风寒温度/℃ | 5 | 3 | 1 | -1 | -3 |
（5）根据所给数据，用T表示风寒温度，t表示气温，v表示风速，请你写出三者关系的表达式：T=t-0.2v．
19．在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如表：
（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图1所示，请将漏填的数据填在表格内；
（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是98℃；由水的沸点，可判断出当时的大气压低于（高于/等于/低于）1个标准大气压；
（3）在第4min到第9min的这段时间内这位同学观察到的现象是温度不再升高；
（4）请你归纳出水沸腾的特点继续吸热，温度不变；
（5）如图2所示，图a是沸腾前的现象，图b是沸腾时的现象；
（6）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图3所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B
（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图1所示，请将漏填的数据填在表格内；
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 水的温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（3）在第4min到第9min的这段时间内这位同学观察到的现象是温度不再升高；
（4）请你归纳出水沸腾的特点继续吸热，温度不变；
（5）如图2所示，图a是沸腾前的现象，图b是沸腾时的现象；
（6）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图3所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B
9．用如图甲所示的装置做“探究冰的熔化特点”的实验．
（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分冰块受热均匀，还需要进行的操作是搅拌．
（2）实验中，观察碎冰在熔化过程中温度和状态的变化，并每隔一定时间记录一次温度计的示数，由图乙可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
（3）根据表中数据，在图丙中画出这段时间内冰的温度随时间变化的图象．
（4）由图象可以看出，冰在熔化过程中温度不变（选填“升高”“降低”或“不变”）．
（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分冰块受热均匀，还需要进行的操作是搅拌．
（2）实验中，观察碎冰在熔化过程中温度和状态的变化，并每隔一定时间记录一次温度计的示数，由图乙可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
（3）根据表中数据，在图丙中画出这段时间内冰的温度随时间变化的图象．
| 时间/min | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 5 | … |
| 温度/℃ | -8 | -6 | -2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||
| 状态 | 固态 | 固液共存状态 | ||||||||||
在“探究串联电路电流的特点”实验中，小明设计了如图所示的电路．
学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏，经常需要更换．电工小段在原来电灯的位置，接入了两盏与原来一样的白炽灯．同学们注意到灯很长一段时间没有坏，而且这两盏灯的亮度比原来用一盏灯时要暗，由此：
14．一个标有“220V 1000W”的电炉，把它改接在110V的电路中，要求功率仍是1000W，则下列做法中安全可行的是（ ）
| A． | 将电炉丝等分四段，取一段接在110伏的电路中 | |
| B． | 将电炉丝等分两段，将两段并联接在110伏的电路中 | |
| C． | 将电炉丝分成1：3的两段，将长的一段接在110V的电路中 | |
| D． | 将电炉丝等分两段，取一段接在110伏的电路中 |