题目内容
17．如图所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下：
Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．
Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．
回答下列问题：
（1）步骤Ⅰ是为了研究动能大小与速度的关系．
（2）步骤Ⅱ是为了研究动能大小与质量的关系．
（3）该实验中斜面的作用是为了控制钢球速度的大小，木块的作用是为了比较钢球动能的大小．
（4）木块被小球撞击后向前运动了一定距离后就静止下来，这段时间内木块在水平方向受到了摩擦力的作用，木块由运动变为静止是机械能能转化为内能．
分析 动能的决定因素有两个：质量和速度．根据控制变量法的思路，去分析解决．球对木块做功，球把木块推出的距离长，说明对木块做的功越多，球的动能越大，这是一种转换的方法；
球起始点的高度，可以反映球的速度，高度相同是为了控制速度相同，据控制变量法的要求分析图示实验，然后答题．
解答 解：（1）让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，高度不同，小球到达水平面时的动能不同，步骤I是为了研究动能大小与速度的关系．
（2）让不同质量的钢球从斜面上相同的高度滚下，小球到达水平面时的速度相同，小球质量不同，球的动能不同，步骤Ⅱ是为了研究动能大小与质量的关系．
（3）该实验中斜面的作用是为了控制钢球速度的大小，木块的作用是为了比较钢球动能的大小．
（4）木块被小球撞击后向前运动了一定距离后就静止下来，这段时间内木块在水平方向受到了摩擦力的作用，木块由运动变为静止是机械能转化为内能．
故答案为：（1）速度；（2）质量；（3）速度；动能；（4）摩擦；机械能；内．
点评 本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能大小时运用了转换法，要掌握这两种方法的应用．
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7．
在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，小明同学用两个完全相同的滑轮先后组成了下图甲、乙、丙所示的三个滑轮组，并用这三个滑轮组各进行了一次实验，实验数据如下表．
（1）将表格中的数据补充完整．
（2）己知实验次数3中的数据是通过滑轮组丙实验得到的．分析表中的实验数据可知：实验次数2中的数据是通过滑轮组甲实验得到的．
（3）进一步分析实验次数1和2的数据可初步得出：提升的物重相同时，滑轮组的机械效率与滑轮组绕法无关（选填“绕法”或“质量”）；分析实验次数1和3的数据可初步得出：使用同一滑轮组时，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高．
在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，小明同学用两个完全相同的滑轮先后组成了下图甲、乙、丙所示的三个滑轮组，并用这三个滑轮组各进行了一次实验，实验数据如下表．| 实验次数 | 物重G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm | 机械效率η |
| 1 | 6 | 3 | 3 | 9 | 66.7% |
| 2 | 6 | 3 | 4.5 | 6 | |
| 3 | 12 | 3 | 9 | 80% |
（2）己知实验次数3中的数据是通过滑轮组丙实验得到的．分析表中的实验数据可知：实验次数2中的数据是通过滑轮组甲实验得到的．
（3）进一步分析实验次数1和2的数据可初步得出：提升的物重相同时，滑轮组的机械效率与滑轮组绕法无关（选填“绕法”或“质量”）；分析实验次数1和3的数据可初步得出：使用同一滑轮组时，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高．
8．下列关于如图所示电路的说法正确的是（ ）
| A． | S1、S3 断开，S2 闭合，灯泡L1和灯泡L2组成串联电路 | |
| B． | S1、S3 闭合，S2 断开，灯泡L1和灯泡L2组成并联电路 | |
| C． | S1、S2 闭合，S3 断开，整个电路都是短路 | |
| D． | S1 断开，S2 S3闭合，只有L2灯泡发光 |
问题解决------设计自动测定油箱内油量的装置：
如图所示是现在一般标准住宅的配电系统方框图，其中导线a、b进户线，火线是a，方框1安装的是电能表（选填“空气开关”、“电能表”或“用电器”），三孔插座上面孔接地线（选填“用电器金属外壳”、“零线”或“地线”）．
7．
在探究“电流与电阻的关系”的过程中．
（1）连接电路时，开关应处于断开（选填“断开”或“闭合”）状态．
（2）小明按图甲联好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是B（只填序号）
A．电流表断路 B．R断路 C．R短路
（3）排除故障后，小明将5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为1.5V，电流表示数（如图乙所示）为0.3A．
（4）小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻，重复实验，得到表一中另两组数据．分析表一数据，可得出结论；保持电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比．
（5）小丽在做此实验时，每次只更换电阻，测得相应的电流值，如表二所示，根据表中数据，她无法得到与小明相同的结论，其原因是没有控制电阻两端的电压不变．
（6）在实验中滑动变阻器起到的作用是：控制电阻两端的电压保持不变．
表一
表二
在探究“电流与电阻的关系”的过程中．（1）连接电路时，开关应处于断开（选填“断开”或“闭合”）状态．
（2）小明按图甲联好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是B（只填序号）
A．电流表断路 B．R断路 C．R短路
（3）排除故障后，小明将5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为1.5V，电流表示数（如图乙所示）为0.3A．
（4）小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻，重复实验，得到表一中另两组数据．分析表一数据，可得出结论；保持电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比．
（5）小丽在做此实验时，每次只更换电阻，测得相应的电流值，如表二所示，根据表中数据，她无法得到与小明相同的结论，其原因是没有控制电阻两端的电压不变．
（6）在实验中滑动变阻器起到的作用是：控制电阻两端的电压保持不变．
表一
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 |
| 电流I/A | 0.15 | 0.10 |
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 |
| 电流I/A | 0.3 | 0.2 | 0.15 |