题目内容

将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变      。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于          。
低；钢尺振动的频率小于20Hz解析:
p;【解析】略
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如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐
增大
增大
钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
低
低
．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺振动的频率
低于
低于
20Hz．
如图将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音，说明声音是由于物体的
振动
振动
 产生的．控制长度不变，用不同的力拨动，钢尺发出声音的
响度
响度
（音调/响度）将改变．
下面是一组有关声的实验，请正确作答．

（1）如图甲，将一只正在发声的音叉触及面颊有震感，该实验是用来探究
A
A

A．声音产生的原因；      B．决定音调的因素；
C．声音能否在空气中传播；D．声音传播是否需要时间．
（2）如图乙，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气逐渐的抽出，声音逐
降低
降低
，若瓶内已抽成真空，将听不到声音，说明：
声音不能在真空中传播
声音不能在真空中传播
．
（3）如图丙，小明有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的咚咚声．用更大的力敲击鼓面，听到的声音变大，同时看到小纸片跳动的幅度
变大
变大
（填：变大、变小或不变），表明鼓面振动的
振幅
振幅
越大，声音的响度越大．
（4）如图丁，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，发现钢尺振动的频率逐渐变
小
小
，（填：大或小），发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的
频率
频率
有关．
请按要求回答：

（1）图1：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和
振幅
振幅
的关系．
（2）图2：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，要注意使钢尺振动的．
振幅
振幅
 大致相同，则发出声音的音调会逐渐变
低
低
，（选填：“高”或“低”）
（3）图3：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究
音调和频率
音调和频率
的关系．
探究影响音调高低的因素
过程步骤 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它
振动
振动
发出的声音，同时注意观察钢尺振动的
频率
频率
；改变钢尺
伸出桌面的长度
伸出桌面的长度
  再次拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同
表格
钢尺振动的快慢 慢 较快 快
音调的高低 较高
方法 上述过程中使钢尺两次振动的幅度大致相同，运用的是
控制变量
控制变量
法

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