题目内容
6．为了使教师内的学生免受到环境噪声的干扰，下列方法中最合理、有效的是（ ）| A． | 在教室周围植树 | B． | 老师讲话声音小一些 | ||
| C． | 教师内安装噪声监测装置 | D． | 每一个学生都戴一个防噪声的耳罩 |
分析 减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声、阻断噪声的传播、在人耳处减弱噪声，分析各个选项是否可以有效合理的减弱噪声．
解答 解：A、在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意；
B、老师讲话声音小并不会降低噪声对学生的上课的干扰，不符合题意；
C、安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，不符合题意；
D、学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意．
故选A．
点评 本题考查学生对生活中防治噪声的具体做法的理解情况，是中考的常考题型．
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16．下列关于惯性说法正确的是（ ）
| A． | 静止在草坪上的足球没有惯性 | |
| B． | 高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大 | |
| C． | 百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用 | |
| D． | 歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性增强战斗机的灵活性 |
17．某小组同学在交流复习方法时，小明展示了用对比法整理两个电学实验的表格，如表所示：
小红和小华各自提出了学习借鉴后的想法：
①小红认为可以将实验器材与测量的物理量相同、但实验目的不同的实验进行对比，提高对易混淆实验的辨析能力，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验测定物质的密度对比．
②小华认为也可以将探究过程类似、运用的科学方法相同的实验进行对比，提高对探究过程的认识，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验探究导体中电流与电压关系对比．
| 实验名称 | 探究导体中电流与电压的关系 | 用电流表、电压表测电阻 | 备注 |
| 需要测量的物理量 | 电流、电压 | 相同点 | |
| 实验次数 | 多次实验 | ||
| 多次实验的目的 | 使结论具有普遍性 | 取平均值，减小误差 | 不同点 |
| … | … | … | |
①小红认为可以将实验器材与测量的物理量相同、但实验目的不同的实验进行对比，提高对易混淆实验的辨析能力，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验测定物质的密度对比．
②小华认为也可以将探究过程类似、运用的科学方法相同的实验进行对比，提高对探究过程的认识，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验探究导体中电流与电压关系对比．
家用无水箱式电热水器具有体积小、加热快的优点，如图是它的工作原理图．
1．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法，小明同学对下面观察到的现象作了以下推测，其中符合事实的是（ ）
| A． | 现象：用手很难将固体压缩．推测：固体内分子之间有斥力 | |
| B． | 现象：摩擦起电．推测：原子是由更小的微粒组成的 | |
| C． | 现象：将通电导体靠近小磁针时，小磁针发生偏转．推测：通电导体周围存在磁场 | |
| D． | 现象：通过小灯泡是否发光，推测：灯丝中有电流通过 |
要让自行车更快的停下来，可以用力捏闸．这是通过增大压力来增大摩擦；如图所示的两种剪刀，正常使用时属于省力杠杆的是甲（选填“甲”、“乙”）．
15．下列说法正确的是（ ）
| A． | 温度高的物体具有的内能多，温度低的物体具有的内能少 | |
| B． | 塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，说明分子间存在着吸引力 | |
| C． | 夏日，在阳光照射下，地面温度高于湖水表面温度是因为水的比热容较大 | |
| D． | 物体吸收热量，内能一定增加，温度一定升高 |