题目内容
1．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间．实验数据记录如表．| 物质 | 质量 | 初始温度 | 加热时间 | 最后温度/ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
分析 （1）物质的吸热多少与物质的质量、升高温度和物质种类有关，所以比较不同物质的吸热能力的实验中应使用控制变量法；
（2）用相同的加热装置对水和食用油加热，在相等时间内水与食用油吸热的热量相等，加热时间越长，液体吸收的热量越多；
（3）根据比热容的概念和Q=cm△t进行分析，即升高的温度和质量相等时，吸收的热量越多的物质，比热容越大（即吸热的能力强）．
解答 解：（1）物质吸热的多少与物质的质量、升高温度和物质种类有关，所以比较不同物质的吸热能力实验中应使用控制变量法；
（2）由表格数据可知，在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间．
因为选用相同的酒精灯加热，所以加热时间长的吸收的热量多，即水吸收的热量大于食用油吸收的热量．
（3）由Q=cm△t知：质量相同的物质，升高相同的温度，吸收热量多的物质比热容大．
因为水和食用油的质量相同，它们的初温相同，要使水和食用油的最后温度相同，水吸收的热量大于食用油吸收的热量，所以水的比热容大，即水吸热的能力更强．
故答案为：（1）控制变量法；（2）大于；（3）水．
点评 此题考查了我们对于实验数据的分析能力，考查了对比热容这一物理量的理解，我们要能够根据相关的实验数据得出我们需要的知识，并能够将这些知识应用于生活．
练习册系列答案
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12．国际单位制中电流的单位是（ ）
| A． | 库仑（C） | B． | 安培（A） | C． | 伏特（V） | D． | 欧姆（Ω） |
6．
某小组同学“测滑轮组机械效率”的实验中，匀速提起重物，并做了如下实验记录：
（1）对该同学的实验记录进行分析，就会发现他的第2次实验结果是违背物理规律的，其表现是：有用功大于总功，机械效率大于1．
（2）如图是实验时弹簧测力计的示数．结合图你会发现导致实验结果违背物理规律的原因，其原因是弹簧测力计读数错误．纠正错误后，可计算出第2次实验时滑轮组的机械效率为83.3%．
（3）由实验记录可知：用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，克服动滑轮的重所做的额外功相同（填“相同”或“不同”）；提升的物重增加时，滑轮组的机械效率变大．
（4）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了C．（填字母）
A．减小摩擦 B．多次测量取平均值减小误差 C．获得多组数据，归纳出物理规律
（5）由本实验不能（填“能”或“不能”）推断：任何机械的机械效率跟物重均有关．
某小组同学“测滑轮组机械效率”的实验中，匀速提起重物，并做了如下实验记录：| 钩码重 G物/N | 钩码上升 高度h物/m | 直接将钩码 举高做的功 W有用/J | 动力F动/N | 动力作用点移动的距离 S动/m | 使用滑轮组动力做的功 W总/J | 滑轮组的机械效率 η |
| 1 | 0.1 | 0.1 | 0.5 | 0.3 | 0.15 | 66.7% |
| 2 | 0.1 | 0.2 | 0.4 | 0.3 | 0.12 | 166.7% |
| 4 | 0.1 | 0.4 | 1.5 | 0.3 | 0.45 | 88.9% |
（2）如图是实验时弹簧测力计的示数．结合图你会发现导致实验结果违背物理规律的原因，其原因是弹簧测力计读数错误．纠正错误后，可计算出第2次实验时滑轮组的机械效率为83.3%．
（3）由实验记录可知：用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，克服动滑轮的重所做的额外功相同（填“相同”或“不同”）；提升的物重增加时，滑轮组的机械效率变大．
（4）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了C．（填字母）
A．减小摩擦 B．多次测量取平均值减小误差 C．获得多组数据，归纳出物理规律
（5）由本实验不能（填“能”或“不能”）推断：任何机械的机械效率跟物重均有关．
