题目内容

16.回顾实验和探究:(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究电磁感应:
实验现象在如图装置中,闭合开关,让导体不动,电流表指针不偏转,让导体向上或向下运动,电流表指针不偏转
;让导体向左或向右运动,电流表指针发生偏转.
 
应用此现象中,机械能转化为电能,据此制成了发电机.
(2)探究磁场对通电导体的作用:
步骤结论①如图2,闭合开关,导体ab向右运动,说明通电导体在磁场中收到力的作用.
②分别将电源的正负极、磁铁的N、S极对调后,闭合开关,导体ab向左运动,这说明通电导体的受力方向与磁场方向和电流方向有关.
装置
(3)运用知识解决问题:

①如图3中所示电路是说明巨磁电阻特性原理的示意图,图中GMR是巨磁电阻,它的电阻能在磁场中急剧减少,当闭合开关S1和S2并使滑片P向左滑动,左边的控制电路工作,且电阻变小,这样电路中电流变大,电磁铁磁性增强,使右边工作电路中的巨磁电阻的阻值变小,所以工作中电路中的电流增大,指示灯变亮.
②根据小磁针静止时的指向,在图4标出通电螺线管中的电流方向,N、S极和电源的正、负极.

分析 (1)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中会产生感应电流,叫做电磁感应现象,由此发明了发电机;
(2)通电导体在磁场中会受到力的作用,受力方向与电流方向和磁场方向有关;
(3)根据巨磁电阻的特点和滑动变阻器滑片的移动方向确定电流变化,结合欧姆定律分析解答;
利用磁极间的作用规律和安培定则确定通电螺线管的极性和电源的极性.

解答 解:(1)由实验图可知,在如图装置中,闭合开关,让导体不动,电流表指针不偏转,让导体向上或向下运动,电流表指针不偏转;让导体向左或向右运动,电流表指针发生偏转.根据此实验的原理发明了发电机.
(2)如图2,闭合开关,导体ab成为通电导体,处于磁场中,向右运动,说明通电导体在磁场中受到磁场力的作用.
分别将电源的正负极、磁铁的N、S极对调后,闭合开关,导体ab向左运动,这说明通电导体的受力方向与磁场方向和电流方向有关.
(3)①由图3可知,当闭合开关S1和S2并使滑片P向左滑动,电路中电阻变小,则电流变大,电磁铁磁性增强,使右边工作电路中的巨磁电阻的阻值变小,根据欧姆定律可知右侧工作中电路中的电流增大,指示灯变亮;
②根据图4中小磁针N极在上,S极在下,由于同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,可以确定通电螺线管的上端为S极,下端为N极;利用安培定则可知通电螺线管中的电流方向是从下端流向上端,故电源的下端为正极,上端为负极.如下图所示:

故答案为:(1)不偏转;发生偏转;发电机;
(2)①力;②磁场方向;电流;
(3)①变大;变小;亮;
②如上图.

点评 此题主要考查三个重要实验,分别是电磁感应实验、磁场对通电导体的租用和通电螺线管的磁场实验,熟知各个实验原理是解题关键.

练习册系列答案
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5.(1)某同学探究“海波熔化时温度的变化规律”时,记录的数据如下表,在实验时观察到,海波在第4min开始熔化,第8min熔化完毕.请你根据实验数据完成下列各题:
时间/min01234567891011
海波的温度/℃40424446484848484849.55152.5
①在方格纸上描点并画出温度-时间图象

②海波熔化过程中温度的变化规律是不断吸热,但温度保持不变.
③本实验海波从开始融化到全部融化用时4min.
(2)在研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关的实验时,选择了两个匝数不一样的螺线管,一个定值电阻,一个滑动变阻器,一个开关,一个电流表,两根大小不一样的软铁,若干大头针.实验时根据需要选择器材连接电路进行实验.
①电磁铁磁性强弱通过吸引大头针颗数的多少来体现,这种实验研究方法叫转换法(选填“控制变量法”“转换法”“等效替代法”).
②如果电磁铁磁性强弱与铁芯无关,在电流、匝数相同的情况下,螺线管中插入不同的软铁棒时,电磁铁吸引大头针的多少就不会(选填“会”“不会”)发生变化.
③实验中,把滑动变阻器滑片移到不同位置观察电磁铁吸引大头针数目的多少.这主要是探究电磁铁磁性强弱与电流( 选填“电流”“匝数”“铁芯”)的关系.
(3)如图2既可以探究电热与哪些因素有关又可探究物质吸热多少与物质种类是否有关.
①甲、乙烧杯装入质量相同的同种物质,甲的电阻为30欧,乙的电阻为10欧,甲、乙烧杯分别插入两支完全一样的温度计,把他们按照如图2所示的电路图连接起来.闭合开关前,滑片应放在右端(“左”或“右”),把滑片移动到合适位置,停止移动滑片,观察温度计示数变化,该步骤是探究电热与电阻的
关系.每移动一次滑片,就停留1分钟观察温度计示数变化情况和电流表示数情况,这样做是探
究电热与电流的关系.
②把甲、乙电阻换成阻值相同的电阻,甲装煤油、乙装水,为了探究物质吸热多少与物质种类是否有关,应该让滑片移动到合适位置,停止移动滑片,在实验前还应该让水和煤油的质量(“质量”“体积”“吸收热量”)相同.

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