题目内容
5.小明学习了力的知识后,对静止在水平桌面上的文具盒进行分析,下列说法正确的是( )| A. | 文具盒不会自动沿桌面滑动,是因为受到摩擦力 | |
| B. | 文具盒对桌面的压力与桌面对它的支持力是平衡力 | |
| C. | 因为文具盒处于静止状态,所以它没有惯性 | |
| D. | 文具盒对桌面压力的大小等于它所受重力的大小 |
分析 (1)摩擦力产生的条件:相互挤压并且已经发生相对运动或者有相对运动的趋势;
(2)二力平衡的条件是:大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上,缺一不可;
(3)惯性指物体保持原来运动状态不变的性质,是物体固有的属性,任何物体都有惯性;
(4)物体静止在水平面上时,对水平面的压力等于物体的重力.
解答 解:A、文具盒静止在桌面上,与桌面之间既没发生相对运动,也没有相对运动的趋势,因此不存在摩擦力,故该选项说法不正确;
B、文具盒对桌面的压力与桌面对它的支持力,二者作用在两个不同的物体上,不符合二力平衡的条件,故该选项说法不正确;
C、惯性是物体固有的属性,任何物体都有惯性,文具盒处于静止状态,它也有惯性,故该选项说法不正确;
D、文具盒放在水平桌面上,因此对桌面压力的大小等于它所受重力的大小,故该选项说法正确.
故选D.
点评 本题中学生容易出错的是对平衡力的判断,容易和相互作用力混淆,平衡力和相互作用力都是大小相等、方向相反、作用在同一直线上,但是平衡力作用在一个物体上,相互作用力作用在两个物体上.
练习册系列答案
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15.
如图所示,放在桌面上的平底饮料瓶子,内部剩有饮料.瓶盖旋紧后倒过来时,液体对瓶塞的压强比正放时液体对瓶底的压强大(填“大”或“小”),瓶子对水平桌面的压强增大(填“增大”、“变小”或“不变”).
16.
小刚同学利用如图所示的滑轮组做探究“滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系”的实验.实验数据记录如下表:
(1)在实验过程中,小刚发现当弹簧测力计静止时读数为F1,匀速竖直向上拉动时读数为F2,则F1<F2(选填“>/</=”)
(2)请你计算出第三次实验滑轮组的机械效率95.2%.(保留一位小数)
(3)根据小刚同学的实验数据可得到的结论是:使用同一滑轮组提升重物时,被提升物体所受重力越大,滑轮组的机械效率越高.
(1)在实验过程中,小刚发现当弹簧测力计静止时读数为F1,匀速竖直向上拉动时读数为F2,则F1<F2(选填“>/</=”)
(2)请你计算出第三次实验滑轮组的机械效率95.2%.(保留一位小数)
(3)根据小刚同学的实验数据可得到的结论是:使用同一滑轮组提升重物时,被提升物体所受重力越大,滑轮组的机械效率越高.
| 序号 | 钩码总重G(N) | 钩码上升高度h/m | 测力计拉力F(N) | 测力计移动距离s(m) | 机械效率 η(%) |
| 1 | 2 | 0.1 | 0.8 | 0.3 | 83.3 |
| 2 | 5 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | 92.6 |
| 3 | 8 | 0.1 | 2.8 | 0.3 |
13.
在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,同学们提出了下列猜想:
A.与接触面受到的压力大小有关
B.与接触面的粗糙程度有关
C.与接触面面积的大小有关
D.与物体运动的速度大小有关
为了验证以上猜想,小明的实验小组设计了如图所示的实验:
(1)为了测量滑动摩擦力的大小,必须使木块在木板上做匀速直线运动,这是因为此时木块所受滑动摩擦力和拉力是一对平衡力.
(2)在探究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小时,是通过改变G(填写图中的物理量符号)来改变接触面所受的压力的.
(3)某小组的实验数据如表所示,得到的结论是滑动摩擦力与物体运动速度无关.
A.与接触面受到的压力大小有关
B.与接触面的粗糙程度有关
C.与接触面面积的大小有关
D.与物体运动的速度大小有关
为了验证以上猜想,小明的实验小组设计了如图所示的实验:
(1)为了测量滑动摩擦力的大小,必须使木块在木板上做匀速直线运动,这是因为此时木块所受滑动摩擦力和拉力是一对平衡力.
(2)在探究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小时,是通过改变G(填写图中的物理量符号)来改变接触面所受的压力的.
(3)某小组的实验数据如表所示,得到的结论是滑动摩擦力与物体运动速度无关.
| 次数 | 木块运动快慢 | 弹簧测力计示数/N |
| 1 | 较快 | 1.6 |
| 2 | 慢 | 1.6 |
| 3 | 较慢 | 1.6 |
16.潜水艇从潜行变为上浮,在浮出水面前,所受压强和浮力变化情况正确的是( )
| A. | 压强增大,浮力不变 | B. | 压强不变,浮力增大 | ||
| C. | 压强减小,浮力不变 | D. | 压强不变,浮力减小 |