题目内容
5．如图所示，请你用笔画线代替导线，将开关，螺口灯泡，两孔插座连入电路中．
分析 灯泡的接法：火线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点；零线直接接入灯泡的螺旋套．
两孔插座的接法：左孔接零线；右孔接火线．
解答 解：首先辨别上面两根线火线、零线．
灯泡接法：火线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点，零线直接接入灯泡的螺旋套，这样在断开开关能切断火线，接触灯泡不会发生触电事故．既能控制灯泡，又能更安全．两孔插座的接法：左孔接零线；右孔接火线．如图所示：
点评 家庭电路有时还考查电灯开关的连接，对于电灯接线操作的基本要求是：“火线零线并排走，零线直接进灯头，火线接在开关上，通过开关进灯头”．
练习册系列答案
暑假衔接教材期末暑假预习武汉出版社系列答案
假期作业暑假成长乐园新疆青少年出版社系列答案
相关题目
16．
大家知道，使用简单机械可以省力．小明同学学习了“机械效率”的知识后，猜想：机械效率越高的机械一定越省力．于是他决定通过实验探究这个问题．经过讨论，小明和他的几个同学商定利用将物体拉上斜面的过程来研究“效率高低与是否省力的关系”．为此，小明，找来了一个方矿泉水瓶，一块平整的木板和一把尺子，并做了一个弹簧测力计，组成了如图所示的实验装置，经过认真仔细的实验，他得到了表中的实验数据：
（1）你认为小明的猜想是否正确？应该是怎样的？小明猜想是错误的．机械效率的高低与省力情况无关．
（2）分析表中数据，能得出什么结论？机械效率越高的机械，不是越省力．
（3）做完上述实验后，小丽又产生了一个猜想：如果减小斜面的摩擦，斜面的机械效率还可以提高，你认为小明的猜想是否有道理？请简述理由：有道理，因为减小了摩擦后，做的额外功就越少，机械效率就越高．
（4）要想通过实验验证小明的猜想，在前面小明实验的基础上，应当怎样进一步进行实验？保持斜面的倾斜程度和物重不变，改变斜面的粗糙程度，再进行实验．
大家知道，使用简单机械可以省力．小明同学学习了“机械效率”的知识后，猜想：机械效率越高的机械一定越省力．于是他决定通过实验探究这个问题．经过讨论，小明和他的几个同学商定利用将物体拉上斜面的过程来研究“效率高低与是否省力的关系”．为此，小明，找来了一个方矿泉水瓶，一块平整的木板和一把尺子，并做了一个弹簧测力计，组成了如图所示的实验装置，经过认真仔细的实验，他得到了表中的实验数据：| 实验次数 | 物重G（N） | 升高的速度h/m | 拉力F/N | 移动距离S/m | 有用功 W有用功 | 总功W总/J | 机械效率/η |
| 1 | 5 | 0.1 | 1.6 | 0.5 | 0.5 | 0.8 | 62.5% |
| 2 | 5 | 0.2 | 2.7 | 0.5 | 1 | 1.35 | 74.1% |
| 3 | 5 | 0.3 | 3.4 | 0.5 | 1.5 | 1.7 | 88.2% |
（2）分析表中数据，能得出什么结论？机械效率越高的机械，不是越省力．
（3）做完上述实验后，小丽又产生了一个猜想：如果减小斜面的摩擦，斜面的机械效率还可以提高，你认为小明的猜想是否有道理？请简述理由：有道理，因为减小了摩擦后，做的额外功就越少，机械效率就越高．
（4）要想通过实验验证小明的猜想，在前面小明实验的基础上，应当怎样进一步进行实验？保持斜面的倾斜程度和物重不变，改变斜面的粗糙程度，再进行实验．
20．
如图所示将几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光．其中的水果相当于电路中的（ ）
如图所示将几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光．其中的水果相当于电路中的（ ）| A． | 导线 | B． | 电源 | C． | 开关 | D． | 用电器 |
17．某同学在做探究“串联电路和并联电路的电流关系”实验时，第一次测图甲中的电流，第二次测图乙中的电流，下表记录了他的部分测量值，请你帮他将空白处填好．
由实验探究出甲的结论是在串联电路中电流处处相等，写成公式为Ia=Ib=Ic．
由实验探究出乙的结论是在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，写成公式为Ia=Ib+Ic．
测量时电流表指针偏向如图丙，原因是电流表正负接线柱接反了．则他下一步的做法是：断开开关，把电流表两端的接线对换．
| 测量处 | a | b | c |
| 第一次测量 | 0.22A | 0.22A | |
| 第二次测量 | 0.75A | 0.33A |
由实验探究出甲的结论是在串联电路中电流处处相等，写成公式为Ia=Ib=Ic．
由实验探究出乙的结论是在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，写成公式为Ia=Ib+Ic．
测量时电流表指针偏向如图丙，原因是电流表正负接线柱接反了．则他下一步的做法是：断开开关，把电流表两端的接线对换．
如图是有人设想的一种能永远运动的装置“永动机”．想一想，它真的能一直不停地运动下去吗？不能（选填“能”或“不能”）一直不停地运动下去，因为能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到其他物体，而能的总量保持不变．
15．
在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，某同学猜想滑动摩擦力大小可能与下列因素有关：
A．木块与桌面间的压力大小
B．物体运动的速度
C．接触面积大小
D．接触面的粗糙程度
实验室提供的器材有：木块、长木板、弹簧测力计、砝码、毛巾等，该同学参照如图所示进行实验，测得数据记录如表：
（1）实验中，弹簧测力计必须拉着物体沿水平方向做匀速直线运动．
（2）比较第3、4次实验数据，可以验证猜想D．
（3）比较第2、3次实验数据得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关（选填“有关”或“无关”）；比较第1、2次实验数据得出结论：在接触面的面积与接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力就越大．
在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，某同学猜想滑动摩擦力大小可能与下列因素有关：A．木块与桌面间的压力大小
B．物体运动的速度
C．接触面积大小
D．接触面的粗糙程度
实验室提供的器材有：木块、长木板、弹簧测力计、砝码、毛巾等，该同学参照如图所示进行实验，测得数据记录如表：
| 实验次数 | 压力大小/N | 木块放置方式 | 接触面材料 | 弹簧测力计示数F/N |
| 1 | 3 | 平放 | 木板 | 1.5 |
| 2 | 5 | 平放 | 木板 | 2.5 |
| 3 | 5 | 侧放 | 木板 | 2.5 |
| 4 | 5 | 侧放 | 毛巾 | 4 |
（2）比较第3、4次实验数据，可以验证猜想D．
（3）比较第2、3次实验数据得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关（选填“有关”或“无关”）；比较第1、2次实验数据得出结论：在接触面的面积与接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力就越大．