题目内容
18．
甲、乙两个相同的圆柱形容器放在水平桌面上，里面装有相等质量的不同种液体，将同一只鸡蛋分别放入其中，静止时如图所示．下列分析中正确的是（ ）| A． | 甲容器中的液体密度较大 | |
| B． | 乙容器中的鸡蛋受到的浮力较大 | |
| C． | 甲、乙两容器底部受到的压强相等 | |
| D． | 甲、乙两容器底部受到的压力不相等 |
分析 （1）根据浮沉条件，判断液体密度的关系及浮力大小关系；
（2）柱形容器受到液体的压力等于液体的重力，根据力的作用的相互性，加入物体后，容器底增大的压力应等于浮力的大小，从而判断出压力的大小；
根据p=$\frac{F}{S}$判断压强的大小关系．
解答 解：A、甲图，鸡蛋悬浮，ρ鸡蛋=ρ甲；乙图，鸡蛋漂浮，ρ鸡蛋＜ρ乙；综合可知ρ甲＜ρ乙，A错误；
B、鸡蛋在甲中悬浮，浮力等于重力，在乙中漂浮，浮力也等于重力，所以甲、乙容器中的鸡蛋所受浮力相等，B错误；
CD、甲、乙两容器内装有相同质量的液体，因为是柱形容器，所以容器底所受压力相等，由以上分析知，甲、乙对鸡蛋的浮力相等，根据力的作用相互性，容器底增加的压力相等，所以容器底所受的压力相等；D错误；
又两容器相同，由p=$\frac{F}{S}$可知，两容器底受到的压强相等，C正确．
故选C．
点评 本题主要考查了物体浮沉条件应用及液体压力、压强大小的判断，利用柱形容器容器底所受压力等于液体的重力、增大压力等于物体所受浮力来判断容器底压力大小是本题的难点．
练习册系列答案
相关题目
如图所示的电路中，电阻R1=10Ω，R2=20Ω，电压U=2V，请你根据条件求出两个不同的电学量．
6．小峰在探究“水吸收的热量与水的质量和水升高温度的关系”的两个实验中，记录的实验数据如表：
（1）在该实验中，记录加热时间的意义是：为了比较水吸收热量的多少．
（2）五次实验中，1、2、3三次实验（填实验序号），是探究水吸收的热量与水的质量的关系．
（3）小峰说：“在这两个实验探究中，没有第3次实验是不行的．”那么第3次实验数据在这两个实验探究中的特殊作用是：便于控制变量．
（4）该实验探究的结论分别是：当水升高的温度相同时，水吸收的热量与水的质量成正比；当水的质量相同，水吸收的热量与水的温度的变化成正比．
| 实验 次数 | 质量 m/kg | 初温 t0/℃ | 末温 t/℃ | 加热时间 t/min | 吸收热量 Q/J |
| 1 | O.1 | 20 | 30 | 2 | |
| 2 | O.2 | 20 | 30 | 4 | |
| 3 | O.3 | 20 | 30 | 6 | |
| 4 | O.3 | 20 | 40 | 12 | |
| 5 | O.3 | 20 | 50 | 18 |
（2）五次实验中，1、2、3三次实验（填实验序号），是探究水吸收的热量与水的质量的关系．
（3）小峰说：“在这两个实验探究中，没有第3次实验是不行的．”那么第3次实验数据在这两个实验探究中的特殊作用是：便于控制变量．
（4）该实验探究的结论分别是：当水升高的温度相同时，水吸收的热量与水的质量成正比；当水的质量相同，水吸收的热量与水的温度的变化成正比．
13．如图所示电路，能使两盏灯同时发光的正确操作是（ ）
| A． | 只闭合开关S1 | B． | 只闭合开关S2 | ||
| C． | 同时闭合开关S1、S2 | D． | 同时断开开关S1、S2 |
10．实验小组同学探究“电功率跟电压、电流的关系”．所选器材：电源、灯L1“2.5V 0.3A”、L2“3.8V 0.3A”、电流表、电压表、开关、导线．
（1）小组同学探究“电功率跟电压的关系”，设计如甲图所示电路．
①当开关闭合时，发现只有一只灯泡发光，且电压表示数为零．由这一现象可以判断电路的故障是灯L1短路．
②将两灯连接成串联电路的依据是串联电路电流处处相等．
③实验中小组同学收集的信息如表，请写出分析信息并得出结论的过程．
（2）小组同学利用原有器材设计如乙图所示电路，继续探究“电功率跟电流的关系”．请通过计算分析说明设计中的不合理之处．
（1）小组同学探究“电功率跟电压的关系”，设计如甲图所示电路．
①当开关闭合时，发现只有一只灯泡发光，且电压表示数为零．由这一现象可以判断电路的故障是灯L1短路．
②将两灯连接成串联电路的依据是串联电路电流处处相等．
③实验中小组同学收集的信息如表，请写出分析信息并得出结论的过程．
| 灯L1和L2串联 | 发光情况 | 电压/V |
| 灯L1 | 暗 | 2.4 |
| 灯L2 | 亮 | 3.6 |
7．
课外活动小组的学生在做“测定滑轮组机机械效率”实验时，记录情况如下表格：
（1）在表格内填入机械效率的计算式及计算结果；
（2）若改用两个动滑轮两个定滑轮来提升原来的重物，如同B所示则弹簧秤上示数将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）；此时滑轮组机械效率将减小，其原因是增加了一个动滑轮，额外功增加，滑轮组机械效率减小．
（3）本实验中若增加钩码的个数，如图C所示，相对于B装置．滑轮组的机械效率变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）；没有刻度尺测高度及绳自由端移动距离，则滑轮组机械效率成按η=$\frac{G}{4F}$×100%求出．
课外活动小组的学生在做“测定滑轮组机机械效率”实验时，记录情况如下表格：| 滑轮 使用 | 钩码重（N） | 钩码 升高（m） | 弹簧秤示数（N） | 绳自由端 移动距离（m） | 机械 效率 |
| 一动一定 | 1 | 0.1 | 0.4 | 0.3 |
（2）若改用两个动滑轮两个定滑轮来提升原来的重物，如同B所示则弹簧秤上示数将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）；此时滑轮组机械效率将减小，其原因是增加了一个动滑轮，额外功增加，滑轮组机械效率减小．
（3）本实验中若增加钩码的个数，如图C所示，相对于B装置．滑轮组的机械效率变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）；没有刻度尺测高度及绳自由端移动距离，则滑轮组机械效率成按η=$\frac{G}{4F}$×100%求出．
8．
如图所示的吊车．利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动；伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直．下列关于这个吊车的有关说法正确的是（ ）
如图所示的吊车．利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动；伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直．下列关于这个吊车的有关说法正确的是（ ）| A． | 使用这种吊车，好处是可以省力 | |
| B． | 使用这种吊车，好处是可以少做功 | |
| C． | 匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变大 | |
| D． | 匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小 |