题目内容
6.在复习物理实验时,王老师带来了一个自制杠杆AB,从其上找一点C用支架支起来,如图所示.当小强依次在杠杆上的B1、B2、B等各点施加一个向下的力时,发现越来越容易提起水桶.根据这一实验现象同学们提出了下面的探究问题:阻力和阻力臂不变,杠杆平衡时,动力和动力臂之间存在着怎样的关系?为探究这个问题,同学们找来下列器材:杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个.
(1)实验前,小红的杠杆如图乙所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节平衡螺母向右调节 (选填“左”或“右”).
(2)如图丙所示,小红在实验过程中,保持阻力、阻力臂不变,在支点O右侧不同位置,用弹簧测力计施加竖直向下的拉力(动力),使杠杆在水平位置平衡,测出每一组动力臂和对应的动力,并记录在表中.
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m | 动力F1/N | 动力臂L1/m |
| 1 | 2 | 10 | 1.0 | 20 |
| 2 | 2 | 10 | 2.0 | 10 |
| 3 | 2 | 10 | 4.0 | 5 |
②分析表中数据,同学们得出结论,阻力和阻力臂不变,杠杆平衡时,动力与动力臂的乘积相等.
③实验中小红发现,保持杠杆处于水平平衡,当弹簧测力计的拉力方向偏离竖直方向时,弹簧测力计的拉力会变大,原因是拉力的力臂变小.
(3)小华使用相同规格的器材按图丁所示探究同一问题,也测出每一组动力臂和对应的动力,并记录在表中.
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m | 动力F1/N | 动力臂L1/m |
| 1 | 2 | 10 | 2.5 | 20 |
| 2 | 2 | 10 | 5.0 | 10 |
| 3 | 2 | 10 | 10.0 | 5 |
分析 (1)调节杠杆两端的平衡螺母,使平衡螺母向上翘的一端移动,使杠杆在水平位置平衡;
(2)①杠杆在水平位置平衡时,力的方向与杠杆垂直,力臂的长度可以直接从杠杆上读出来;
②阻力和阻力臂的乘积不变时,从表中选择动力和动力臂的对应值,得出动力跟动力臂的乘积也不变;
③当力倾斜作用在杠杆上,杠杆在水平位置平衡,力臂不在杠杆上,力臂变小,阻力和阻力臂不变,弹簧测力计的拉力会变大;
(3)杠杆本身是有重力的,为了消除杠杆本身重力对实验的影响,将支点作用在杠杆的重心处即杠杆的中点.
解答 解:
(1)由图乙可知,杠杆的右端上翘,右端的平衡螺母向上翘的右端移动,使杠杆在水平位置平衡;
(2)①当杠杆在水平位置平衡时,力的方向与杠杆垂直,力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来;
②根据表格中数据知,动力与动力臂的乘积F1L1=1N×0.2m=2N×0.1m=4N×0.05m=0.2N•m,由此可知,动力与动力臂的乘积保持不变;
③保持杠杆处于水平平衡,当弹簧测力计倾斜拉动杠杆时,拉力的力臂变小,但是阻力和阻力臂均不变,根据杠杆平衡条件可知,弹簧测力计的拉力会变大;
(3)如图丁所示装置进行探究,杠杆的重心没有通过支点,杠杆的重对杠杆平衡有影响,所以测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.
故答案为:(1)右;(2)①力臂的大小;②动力与动力臂的乘积相等;③拉力的力臂变小;(3)杠杆自身重力对杠杆的平衡有影响.
点评 本题考查了杠杆平衡条件的实验,作图以及根据杠杆平衡条件计算;当杠杆处于水平位置平衡时,竖直作用在杠杆上的力的力臂在杠杆上,倾斜作用在杠杆上力的力臂在杠杆以外的位置上,力臂变小.
练习册系列答案
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(1)对于此情景同学们展开热烈讨论,认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力和动力臂的关系”实验.实验前,杠杆如图2所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节螺母向右边调节(选填“左”或“右”).
(2)明确探究目的后同学们分组进行实验,他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物,另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验.甲组计划按图甲装置进行实验,乙组则想按图乙装置进行实验.讨论时乙组认为自己组实验设计更好,理由是便于测量力臂.
(3)各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项,甲组同学特别指出,弹簧测力计由于是倒着使用,动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加.统一思想后,他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中:
分析表中数据,同学们得出结论:在阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力与动力臂互成反比.
(4)结合上面的结论,同学们明白了在没有别人帮助时,一个人撬动大石块,应首先寻找更长的木棒来作为撬棍.这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的.
(1)对于此情景同学们展开热烈讨论,认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力和动力臂的关系”实验.实验前,杠杆如图2所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节螺母向右边调节(选填“左”或“右”).
(2)明确探究目的后同学们分组进行实验,他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物,另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验.甲组计划按图甲装置进行实验,乙组则想按图乙装置进行实验.讨论时乙组认为自己组实验设计更好,理由是便于测量力臂.
(3)各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项,甲组同学特别指出,弹簧测力计由于是倒着使用,动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加.统一思想后,他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中:
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm | 动力F1/N | 动力臂l1/cm |
| 1 | 4 | 5 | 1 | 20 |
| 2 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 3 | 4 | 5 | 4 | 5 |
(4)结合上面的结论,同学们明白了在没有别人帮助时,一个人撬动大石块,应首先寻找更长的木棒来作为撬棍.这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的.
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