题目内容
18．
如图是探究“让线圈转起来”的实验装置图．在做此实验时，小明将线圈两端伸出部分的绝缘漆全部刮掉，再把线圈放在支架时（手没对线圈施力），线圈转动半周后，晃了两晃便停下来．线圈能够转动的原因是通电线圈在磁场里受到力的作用；如果要做一个能持续转动的线圈，你采取的办法是将线圈一端绝缘漆全刮掉，另一端刮掉半圈．
分析 电动机是根据通电线圈在磁场中受力的原理制成的．根据如何使线圈转过平衡位置时迅速改变电流的方向来使线圈持续转动．
解答 解：由电动机的原理可知，线圈能够转动的原因是通电线圈在磁场里受到力的作用；
线圈在转过平衡位置时，若不改变电流的方向，此时所受到的磁场力会阻碍线圈的转动，故为了使线圈持续转动，将线圈两端引线的漆皮一端全部刮掉，另一端只刮半周，这样在一个半周内受到磁场的力的作用，另一个半周利用惯性转动．
故答案为：通电线圈在磁场里受力转动；将线圈一端绝缘漆全刮掉，另一端刮掉半圈．
点评 电动机、发电机的构造、工作过程较为复杂，同学们要在理解的基础上加以对比记忆，并且注意不要混淆．
练习册系列答案
浙大优学小学年级衔接捷径浙江大学出版社系列答案
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如图所示，当物体B重2N时，物体A恰能沿水平桌面向右匀速运动．欲使物体A沿桌面向左匀速运动，需对A施加水平向左的拉力4N．（不计绳重和滑轮轴摩擦）
9．关于蒸发和沸腾下列说法中错误的是（ ）
| A． | 加热可使蒸发加快，同样加热可使液体的沸点升高 | |
| B． | 蒸发是在液体表面进行的，沸腾是在液体的内部和表面同时进行的 | |
| C． | 蒸发和沸腾都是汽化现象，都要吸热 | |
| D． | 蒸发可在任何温度下进行，而沸腾要在一定温度下才能进行 |
硫酸铜溶液是一种密度比水大的蓝色液体，在量筒中注入硫酸铜溶液和水，可以看到两种液体间有明显的分界面，经过一段时间后，界面变得模糊，最后量筒中液体变成了均匀的淡蓝色，这个实验说明了液体分子也在不停地做无规则运动．为了使实验现象得出的结果更具有可信度，在实验中应注意把硫酸铜溶液放在水的下面（“上面”、“下面”）．如图，在两只相同的烧杯中注入这两种液体，硫酸铜溶液和水按等体积混和注入甲杯，按等质量混和注入乙杯，甲乙两杯混和后液体总体积相同（忽略体积变化），则混合液体的总质量m甲＞m乙（填“＞”、“=”或“＜”下同），甲乙两杯混和液体的平均密度ρ甲＞ρ乙．
7．
某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图甲所示的电路．实验时他们将所选的两种金属丝接入电路1和2的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝的大小．现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，规格如下表所示：
（1）在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号为A、B两根金属丝对应接入电路1和2的位置，当发现电压表示数U1：U2接近1：2时，可以初步判定：在导体的材料和横截面积相同的条件下，导体的电阻与其长度成正比．
（2）在探究过程中，如果将编号为A和C两根金属丝接入电路1和2的位置，则他们想探究的是导体电阻与导体横截面积之间的定量关系．
（3）在“交流与合作”时，有位同学提出：用如图乙所示的电路，将所选的金属丝分别接入电路M、N之间，读出电流，然后利用电流跟电阻之间的反比关系，也能探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系．你认为他的实验方法合理吗？请说明理由．不合理（“合理”“不和理”）；理由M，N两端的电压不能保持不变．
某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图甲所示的电路．实验时他们将所选的两种金属丝接入电路1和2的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝的大小．现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，规格如下表所示：| 编号 | 材料 | 长度（m） | 横截面积（mm2） |
| A | 镍铬合金 | 0.3 | 0.5 |
| B | 镍铬合金 | 0.6 | 0.5 |
| C | 镍铬合金 | 0.3 | 1.0 |
| D | 康铜丝 | 0.3 | 0.5 |
| E | 康铜丝 | 0.3 | 1.0 |
| F | 康铜丝 | 0.8 | 0.8 |
（2）在探究过程中，如果将编号为A和C两根金属丝接入电路1和2的位置，则他们想探究的是导体电阻与导体横截面积之间的定量关系．
（3）在“交流与合作”时，有位同学提出：用如图乙所示的电路，将所选的金属丝分别接入电路M、N之间，读出电流，然后利用电流跟电阻之间的反比关系，也能探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系．你认为他的实验方法合理吗？请说明理由．不合理（“合理”“不和理”）；理由M，N两端的电压不能保持不变．