题目内容
17．如图甲所示的电路中，电源不变，R1为定值电阻，开关S闭合后，将滑动变阻器R2的滑片移动时，电流表与电压表示数关系如图乙所示，则R1的最大功率为1.8W，R2的最大功率为0.4W．
分析 由电路图可知，两电阻串联，电压表测R1两端的电压，电流表测电路中的电流．当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时电路中的电流最小，由图象可知电压表的示数和电路中的电流，结合P=UI求出电功率．
解答 解：由电路图可知，两电阻串联，电压表测R1两端的电压，电流表测电路中的电流．
当滑动变阻器接入电路中的电阻最小时电路中的电流最大，
由图象可知：U=U1=6V，I=0.3A，
此时电阻R1的最大功率为：P1=U1I=6V×0.3A=1.8W；
当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时电路中的电流最小，此时滑动变阻器两端电压最大，其电功率最大，
由乙图可知，此时电流为I=0.1A，R1两端电压为2V，则R2电压为U2=U-U1=6V-2V=4V，R2的最大功率为：P2=U2I=4V×0.1A=0.4W．
故答案为：1.8W；0.4W．
点评 本题考查了串联电路的特点以及电功率的应用，关键是电路连接方式的辨别和电表所测电路元件的判断，要注意滑动变阻器接入电路中的电阻最大时，电路中的电流最小．
练习册系列答案
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7．如果飞机和汽车都做匀速直线运动，因为飞机的速度大于汽车的速度，所以飞机运动的路程比起汽车运动的路程要（ ）
| A． | 长 | B． | 短 | C． | 一样 | D． | 无法确定 |
小明测量“滑轮组的机械效率”时，用如图所示的滑轮组装成滑轮组，不计绳重及轮、轴间摩擦．
5．在探究“影响电流热效应的因素”实验中：
（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较温度计示数变化，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少．下面的探究实例中，也是采用这种研究方法的是A．
A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它
B．探究电流与电压、电阻的关系
C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻
实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水，这样选择的理由是煤油的比热小，吸收相同的热量，温度变化比较大．
（2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．
由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流越大，其产生的热量越多．
（3）若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中B（选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻串联（选填“串联”或“并联”）．
（4）小明提议利用上述实验装置该做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中A（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成相同质量的水．水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．
（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较温度计示数变化，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少．下面的探究实例中，也是采用这种研究方法的是A．
A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它
B．探究电流与电压、电阻的关系
C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻
实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水，这样选择的理由是煤油的比热小，吸收相同的热量，温度变化比较大．
（2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．
| 试验次数 | 电流/A | 通电时间/s | 电阻/Ω | 温度升高量/℃ |
| 1 | 0.3 | 30 | 10 | 1.5 |
| 2 | 0.6 | 30 | 10 | 6.0 |
（3）若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中B（选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻串联（选填“串联”或“并联”）．
（4）小明提议利用上述实验装置该做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中A（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成相同质量的水．水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．
12．
如图是某同学测量一块木板的长度，他的测量结果是（ ）
如图是某同学测量一块木板的长度，他的测量结果是（ ）| A． | 3.81 dm | B． | 38.1cm | C． | 38.1mm | D． | 0.381m |
只需改动一根线就能使电路正常，在要改动的线上打×，并画出改动后的电路图．
9．
小明和小华同学做“探究并联电路的规律”实验，他们首先探究了并联电路各电阻两端的电压，得到它们都等于电源电压且为6伏．接着他们按如图所示的电路图正确连接电路，在实验中保持电阻R1=10欧不变，多次改变电阻Rx的阻值，观察并记录各电流表的示数，如表所示．
（1）小明同学在分析实验序号1（或2或3或4）中的各电流表示数及相关条件时，得出的初步结论是：并联电路的总电流等于各支路的电流之和．
（2）小华同学分析表格中的第3、4列数据、相关条件及欧姆定律，得出电阻Rx的阻值分别为30、20、15、10欧，且对应的电路的总电阻分别为7.5Ω、6.7Ω、6Ω、5Ω欧；并根据计算出的数据分析了总电阻和各电阻的关系，得出的初步结论是：并联电路的总电阻小于任何一条支路的电阻值．
（3）小明和小华共同分析实验序号1和2和3和4中的A2表的示数及电阻Rx的值，得出的初步结论是：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比．
小明和小华同学做“探究并联电路的规律”实验，他们首先探究了并联电路各电阻两端的电压，得到它们都等于电源电压且为6伏．接着他们按如图所示的电路图正确连接电路，在实验中保持电阻R1=10欧不变，多次改变电阻Rx的阻值，观察并记录各电流表的示数，如表所示．| 实验序号 | A1示数（安） | A2示数（安） | A示数（安） | 电阻Rx（欧） |
| 1 | 0.6 | 0.2 | 0.8 | |
| 2 | 0.6 | 0.3 | 0.9 | |
| 3 | 0.6 | 0.4 | 1.0 | |
| 4 | 0.6 | 0.6 | 1.2 |
（2）小华同学分析表格中的第3、4列数据、相关条件及欧姆定律，得出电阻Rx的阻值分别为30、20、15、10欧，且对应的电路的总电阻分别为7.5Ω、6.7Ω、6Ω、5Ω欧；并根据计算出的数据分析了总电阻和各电阻的关系，得出的初步结论是：并联电路的总电阻小于任何一条支路的电阻值．
（3）小明和小华共同分析实验序号1和2和3和4中的A2表的示数及电阻Rx的值，得出的初步结论是：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比．
2014年暑假，小明一家驾车外出旅游，一路上他运用所学的物理知识帮助他解决了不少实际问题．