题目内容
13．
如图所示，重力为100N的小车，在大小为80N的平行于斜面向上的拉力F的作用下匀速向上运动，试用力的图示法画出小车受到的重力．
分析 先明确重力的大小、方向、作用点，然后确立标度，再按力的图示的要求画出这个力．
解答 解：重力的作用点在重心，方向是竖直向下，小车重力G=100N，设标度为50N，由物体的重心竖直向下画一条线段，线段的长表示力的大小，如图所示：
点评 画重力的图示首先要明确重力的三要素，再确立一定的标度，然后从物体的重心开始，沿竖直向下的方向，画出力的大小．
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18．L1灯规格为“6V 3W”，L2灯规格为“3V 3W”，忽略灯丝电阻变化，则下列说法正确的是（ ）
| A． | L1与L2灯丝电阻之比为2：1 | |
| B． | 两灯并联，当一个灯正常发光时，通过另一个灯的电流为0.25 A | |
| C． | 两灯并联在3 V电压下，灯L1与L2消耗的实际功率之比为1：4 | |
| D． | 两灯串联，当电路中电流为0.5 A时，灯L1两端电压为3 V |
8．某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图27中的甲、乙、丙所示．
（1）在实验中，应拉动弹簧测力计使其匀速竖直向上运动．
（2）第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.7%
（3）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高．
（4）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，使动滑轮所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而．由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮重有关．
（5）小红在以上实验的基础上利用图乙也做了实验，
①小红的做法是为了控究滑轮组的机械效率和拉力大小是否有关
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率相同（选填“相同”或“不相同”），理由是：有用功、总功都相同．得到的结论是：若忽略绳重及摩擦，在动滑轮重和物重相同的情况下，滑轮组的机械效率与拉力大小无关．
（3）小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
在小军的实验中，你得到的结论是：机械效率的大小与物体运动速度无关．
| 次数 | 钩码重G/N | 钩码上升高度h/m | 有用功W有用/J | 测力计拉力F/N | 测力计移动距离S/m | 总功 W总/J | 机械效率η |
| 1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.1% |
| 2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 | 0.48 | 83.8% |
| 3 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.1 | 0.5 | 0.55 | 72.7% |
（2）第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.7%
（3）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高．
（4）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，使动滑轮所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而．由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮重有关．
（5）小红在以上实验的基础上利用图乙也做了实验，
①小红的做法是为了控究滑轮组的机械效率和拉力大小是否有关
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率相同（选填“相同”或“不相同”），理由是：有用功、总功都相同．得到的结论是：若忽略绳重及摩擦，在动滑轮重和物重相同的情况下，滑轮组的机械效率与拉力大小无关．
（3）小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
| 物理量 控制因素 | 物重 G/N | 绳端拉力F/N | 机械效率η/% |
| 较小提升速度 | 10 | 4.2 | 79.4 |
| 中等提升速度 | 10 | 4.2 | 79.4 |
| 较大提升速度 | 10 | 4.2 | 79.4 |
18．在探究“摩擦力的大小与哪些素因有关”的活动中，小明小组的实验如图所示．
（1）实验中要测量出每次木块与水平放置的木板间的滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小．由图甲可知木块此时受到的滑动摩擦力为0.8N．
（2）小明做了4次实验，实验数据如下表1，根据实验数据，请你帮助他用描点法在方格纸上画出木块受到的滑动摩擦力与压力的关系图．
表1
表2：
（3）小红用同一块木块又做了三次实验，实验数据如表2，可以得到的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（4）实验结束后，小红同学想探究摩擦力是否与接触面积的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平木板面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，摩擦力越小．小华认为她的结论不正确，理由是：没有控制压力相同．
（5）把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进．然后在书和桌面间垫几只圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进．实验中并没有使用弹簧测力计，而是根据橡皮筋伸长的长度变化，比较摩擦力大小．该实验得出的结论是：在压力相同时，滚动摩擦力小于（大于/等于/大于）滑动摩擦力．
（1）实验中要测量出每次木块与水平放置的木板间的滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小．由图甲可知木块此时受到的滑动摩擦力为0.8N．
（2）小明做了4次实验，实验数据如下表1，根据实验数据，请你帮助他用描点法在方格纸上画出木块受到的滑动摩擦力与压力的关系图．
表1
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 木块与砝码重G（N） | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 10.0 |
| 弹簧秤示数F（N） | 0.8 | 1.2 | 1.6 | 2.0 |
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 接触面情况 | 木块和长木板 | 木块和棉布 | 木块和毛巾 |
| 摩擦力/N | 1.2 | 1.9 | 2.8 |
（4）实验结束后，小红同学想探究摩擦力是否与接触面积的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平木板面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，摩擦力越小．小华认为她的结论不正确，理由是：没有控制压力相同．
（5）把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进．然后在书和桌面间垫几只圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进．实验中并没有使用弹簧测力计，而是根据橡皮筋伸长的长度变化，比较摩擦力大小．该实验得出的结论是：在压力相同时，滚动摩擦力小于（大于/等于/大于）滑动摩擦力．
如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块．被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题．
3．
小明在医院看到一种输液警报器（如图甲），当管内药液流完后，电铃发声，报警器内部有一可变电阻，当输液管内有液体时，电阻大，无液体时，电阻小，电路如图乙所示，则当 闭合开关报警器工作时，分析正确的是（ ）
小明在医院看到一种输液警报器（如图甲），当管内药液流完后，电铃发声，报警器内部有一可变电阻，当输液管内有液体时，电阻大，无液体时，电阻小，电路如图乙所示，则当 闭合开关报警器工作时，分析正确的是（ ）| A． | 输完药液时，电流表示数变小 | |
| B． | 输完药液时，电压表示数变小 | |
| C． | 输完药液时，电铃响的原因是其两端电压变大，电铃正常工作 | |
| D． | 未输完药液时，电铃不响是因为没有电流通过 |