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把正响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，会听到声音逐渐_____，再让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到声音逐渐_____．______不能传声．

答案：减弱,增强,真空
练习册系列答案
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30、小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：
（1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在
振动
，他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了
振动
停止，发声也停止．
（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了
固体可以传声
．
（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越
小
，最后几乎听不到任何声音了，这说明
真空不能传声
．
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了．重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声．这说明，声音要靠
介质
介质
传播，日常我们听到的声音是靠
空气
空气
传来的，实际上
液体
液体
和
固体
固体
也能传声，
真空
真空
不能传声．
为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究：
实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起了水花；
实验二：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，当玻璃罩内空气变稀薄时，铃声逐渐变小．
实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的链条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．
（1）以上三个实验中，能说明声音的产生条件的实验是实验
一
一
，（填序号）由此得出声音是由于
物体振动
物体振动
而产生．
（2）其它两个实验分别表明了：
实验二表明声音传播需要介质
实验二表明声音传播需要介质
、
实验三表明音调的高低和振动频率有关，振动越快，音调越高
实验三表明音调的高低和振动频率有关，振动越快，音调越高
．

把正响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，会听到声音逐渐_____，再让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到声音逐渐_____．______不能传声．

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