题目内容
17．
“庆丰包子铺”因“主席套餐”意外走红．蒸包子的过程，蕴含了物理道理：高温的炉不断通过热传递的方式，使蒸笼内包子内能增加，（如图所示为某层蒸笼）．同时，由于多层的蒸笼，最上而的温度最低，水蒸气到达最上而蒸笼后易发生一种物态变化，这种物态变化会放出大量的热，故最上层的包子通常先熟．
分析 （1）热传递和做功都可以改变物体的内能，据此判断；
（2）水蒸气液化时会放出大量的热，据此判断．
解答 解：（1）炉子是通过热传递的方式不断给蒸笼内的包子加温的；
（2）由于多层的蒸笼，最上面的温度最低，水蒸气到达最上面蒸笼后易发生液化现象，再放出大量的热，故最上层的包子通常先熟；
故答案为：热传递；放出．
点评 通过一个事例考查了热传递改变物体内能、液化现象、扩散现象等多个知识点，与实际联系密切，是一道好题．
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7．
如图是探究“光反射时的规律”的实验装置图，把平面镜放在水平桌面上，再把一张可沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的ON垂直于镜面．
（1）小聪同学在实验前准备了一块平面镜、一块画有法线ON的可折叠的平整纸板、直尺、量角器及铅笔，这个实验还需要的一个重要器材是：激光笔．
（2）能折叠的平整纸板的作用是：①显示光路；②探究入射光线、反射光线和法线是否在同一平面内．
（3）如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是在纸板上看不到反射光线．
（4）使光线以不同角度入射进行实验，测量结果如表所示．由此可得：在反射现象中，反射角等于入射角．
（5）小聪在实验后在纸板上用铅笔留下了很多条光路，无法知道哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题，实验时应该怎样做呢？实验时给对应的入射光线和反射光线编号．
（6）将一束光贴着纸板A沿EO射到0点，若将纸板B向前或向后折，反射光线将存在（填“存在”或“不存在”），此时，在纸板B上不能（填“能”或“不能”）看到反射光线．
（7）若将一束蓝光贴着纸板B沿F0射到O点，它反射后将沿图中的OE方向射出，这说明光路是可逆的．
如图是探究“光反射时的规律”的实验装置图，把平面镜放在水平桌面上，再把一张可沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的ON垂直于镜面．| 实验次数 | 入射角 | 反射角 |
| 1 | 30° | 30° |
| 2 | 40° | 40° |
| 3 | 50° | 50° |
（2）能折叠的平整纸板的作用是：①显示光路；②探究入射光线、反射光线和法线是否在同一平面内．
（3）如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是在纸板上看不到反射光线．
（4）使光线以不同角度入射进行实验，测量结果如表所示．由此可得：在反射现象中，反射角等于入射角．
（5）小聪在实验后在纸板上用铅笔留下了很多条光路，无法知道哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题，实验时应该怎样做呢？实验时给对应的入射光线和反射光线编号．
（6）将一束光贴着纸板A沿EO射到0点，若将纸板B向前或向后折，反射光线将存在（填“存在”或“不存在”），此时，在纸板B上不能（填“能”或“不能”）看到反射光线．
（7）若将一束蓝光贴着纸板B沿F0射到O点，它反射后将沿图中的OE方向射出，这说明光路是可逆的．
坐在行驶汽车上的乘客以车厢为参照物是静止的，汽车在行驶中，司机看到图1所示的标志牌，在不违反交通法规的前提下，从标志牌到西大桥最快需要0.2h．如图2所示是一辆在公路上行驶的汽车中的速度表，目前指示的车速80km/h，以这样的速度行驶40km，需多少时间30min．
12．
如表为某饮水机铭牌的部分参数，其内部简化电路如图所示．当S闭合，S1断开时，饮水机处于保温状态，当S、S1同时闭合时，饮水机处于加热状态．[C水=4.2×l03J/（kg•℃）]
求：
（1）饮水机在保温状态下正常工作时的电流．
（2）电热丝R2的电阻值．
（3）若不计热量损耗，该饮水机将2kg的水从30℃加热至90℃，需要多长时间？
如表为某饮水机铭牌的部分参数，其内部简化电路如图所示．当S闭合，S1断开时，饮水机处于保温状态，当S、S1同时闭合时，饮水机处于加热状态．[C水=4.2×l03J/（kg•℃）]| 额定电压 | 220V | |
| 额定功率 | 加热 | 1000W |
| 保温 | 44W | |
| 热水器的容量 | 2L | |
（1）饮水机在保温状态下正常工作时的电流．
（2）电热丝R2的电阻值．
（3）若不计热量损耗，该饮水机将2kg的水从30℃加热至90℃，需要多长时间？
如图所示电路，是伏安法测电阻的实验电路图，电源电压不变，当滑片P向右移动时，电流表的读数将变小，电压表的读数将变小（填“变大”、“变小”或“不变”）．
7．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．
（1）从表中数据可分析出实验2是用乙（“甲”或“乙”）图做的实验，机械效率为57.1%．
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（3）比较实验1和实验3可得结论：同一个滑轮组，提升的物体越重，机械效率越高．
（4）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，他这样测得的机械效率将变大（选填“变大”“变小”或“不变”）．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．| 实验次数 | l | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η/% | 74.1 | 83.3 |
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（3）比较实验1和实验3可得结论：同一个滑轮组，提升的物体越重，机械效率越高．
（4）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，他这样测得的机械效率将变大（选填“变大”“变小”或“不变”）．