题目内容
3．在下列数字后面添上恰当的单位一位中学生的体积约为50dm3，空气的密度为1.29kg/m3．铜的密度是8.9g/cm3．
分析 此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，填上符合实际的单位．
解答 解：
水的密度是1.0×103kg/m3，人体密度与水的密度差不多，在1.0×103kg/m3左右．中学生的质量在50kg左右，体积在V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{50kg}{1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}}$=0.05m3=50dm3左右；
体积是1m3的空气质量约1.29kg，所以空气的密度为1.29kg/m3；
体积是1cm3的铜质量为8.9g，所以铜的密度为8.9g/cm3．
故答案为：dm3；kg/m3；g/cm3．
点评 一个数据在数学上如果没有单位还可以表示出其大小，但在物理上一个数据如果没有单位是没有任何意义的，结合生活常识加上一个合适的单位，物理数据才有意义．
练习册系列答案
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11．物理课上，老师给大家做了如图1所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题．
（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一导体中电流的大小跟它们两端的有什么关系？
还有同学提出电流大小可能还与别的因素有关．为了探究这两个问题，各小组都选择了如图2所示的各种实验器材．实验电路如图2所示．检查电路连接无误后，各组同学开始实验．
表一
表二
根据表中实验数据，可得出如下结论：
（2）由表一可得：在电阻不变，通过导体的电流与导体的电压成正比．
（3）由表二可得：在电压不变时，通过导体 的电流与导体的电阻成反比．．
（4）当换用15Ω的电阻时，闭合开关后，电流表无示数，电压表示数约为电源电压，下列四个故障原因分析的选项中正确的是A（选填代表字母）．
A．15Ω的电阻开路 B．15Ω的电阻短路
C．滑动变阻器开路 D．滑动变阻器短路．
（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一导体中电流的大小跟它们两端的有什么关系？
还有同学提出电流大小可能还与别的因素有关．为了探究这两个问题，各小组都选择了如图2所示的各种实验器材．实验电路如图2所示．检查电路连接无误后，各组同学开始实验．
表一
| R=5Ω | 电压/V | 1.0 | 2.0 | 3.0 |
| 电流/A | 0.2 | 0.4 | 0.6 |
| U=3V | 电阻/Ω | 5 | 10 | 15 |
| 电流/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 |
（2）由表一可得：在电阻不变，通过导体的电流与导体的电压成正比．
（3）由表二可得：在电压不变时，通过导体 的电流与导体的电阻成反比．．
（4）当换用15Ω的电阻时，闭合开关后，电流表无示数，电压表示数约为电源电压，下列四个故障原因分析的选项中正确的是A（选填代表字母）．
A．15Ω的电阻开路 B．15Ω的电阻短路
C．滑动变阻器开路 D．滑动变阻器短路．
利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．
15．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．
（1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升．
（2）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（3）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次试验中空缺的数据应为：机械效率η=83.3%．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.6 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.4 | 0.3 |
| 机械效率η | 74.1% | 62.5% |
（2）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（3）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次试验中空缺的数据应为：机械效率η=83.3%．
12．实验小组探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”，实验记录如表所示：
（1）实验中所缺物体质量为200g．
（2）分析表格数据可以得出的结论是：物体所受的重力与物体的质量成正比（选填“正比”或“反比”）．
（3）太空中不能（选填“能”或“不能”）进行上述实验，原因是太空中物体失重（选填“失重”或“超重”）
（4）为了探究“物体所受重力的大小是否与形状有关”，小明找了一些橡皮泥，用小刀把它削成不同的形状，分别测量出重力，从而得出结论．他的探究方法不可行（选填“可行”或“不可行”），原因是物体的质量发生了变化．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 质量m/g | 50 | 100 | 150 | 250 | |
| 重力G/N | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
（2）分析表格数据可以得出的结论是：物体所受的重力与物体的质量成正比（选填“正比”或“反比”）．
（3）太空中不能（选填“能”或“不能”）进行上述实验，原因是太空中物体失重（选填“失重”或“超重”）
（4）为了探究“物体所受重力的大小是否与形状有关”，小明找了一些橡皮泥，用小刀把它削成不同的形状，分别测量出重力，从而得出结论．他的探究方法不可行（选填“可行”或“不可行”），原因是物体的质量发生了变化．