Question

2．某同学在探究“并联电路的干路电流与各支路电流关系”实验中，所用的实验器材有：阻值不同的电阻若干，可调电压的稳压电源、电流表、开关各一个，导线若干．
（1）用笔画线，将图的电路连接完整．要求电流表测量干路电流．
（2）该同学计划做三次实验，做三次实验的目的是：使探究结论具有普篇性．
（3）有甲、乙两种实验方案：
甲方案：任意选两个电阻，改变电源电压做实验；
乙方案：电源电压不变，选取比值不同的三个电阻做实验．
选择乙方案更好．
（4）实验中，电流表用“0～0.6A”的量程完成了第一次实验．第二次实验在“试触”时，发现干路电流为2A，则电流表用“0～3A”的量程完成了第二次实验．那么第一次实验是否需要将电流表改成“0～3A”的量程重新进行？不需要．

Answer 1

分析 （1）因不能预估电流的大小，所以电流表选用大量程．
（2）多次实验的目的是为了减小实验的偶然性，得出具有普遍性的结论；
（3）甲方案中，任意选两个电阻，通过改变电源电压做3次实验，可能得出一支路电流与另一支路电流的比值是相等的错误结论，为避免这种情况，选择乙方案更好；
（4）按乙方案进行实验，实验中电源电压保持不变，比值不同的个三电阻有3种不同的组合方式，从而完成3次实验．第一次实验因选用的2个电阻较大，干路中的电流没有超过0.6A；而第2次实验因选用的2个电阻较小，故干路电流较大．电流在不超过量程的前提下，选用小量程可以提高测量的精确度，从而保证实验结论的准确性．

解答 解：（1）连接时，使电流从电流表的“3”接柱线流入，从“-”接柱线流出，后将两个电阻并联起来，流回电源的负极，如图所示：

（2）该同学计划做三次实验，做三次实验的目的是：使探究结论具有普篇性；
（3）为得出正确的实验结论，选择乙方案更好；
（4）为了提高测量的精确度，第一次实验不需要将电流表改成“0～3A”的量程重新进行．
故答案为：（1）如图所示；（2）使探究结论具有普篇性；（3）乙；（4）不需要．

点评 本实验属源课本但高于课本，重点考察学生探究实验“评估”的能力和灵活分析解决实际问题的能力．