题目内容
18．如图所示，不计滑轮重和绳子与滑轮之间的摩擦，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3，则它们的大小关系正确的是（ ）
| A． | F3＜F1＜F2 | B． | F1＜F2＜F3 | C． | F2＜F1＜F3 | D． | F3＜F2＜F1 |
分析 定滑轮的特点：使用定滑轮不省力但能改变力的方向；
动滑轮的特点：动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮能省一半力，但费距离．
解答 解：
不计滑轮重和绳子与滑轮之间的摩擦，假设物块与地面的摩擦力为f，
左滑轮为定滑轮，F1处于绳端，所以F1=f；
中滑轮为动滑轮，F2处于绳端，则F2=$\frac{1}{2}$f；
右滑轮为动滑轮，滑轮、物体匀速运动，滑轮受到向左的力2f等于向右的拉力F3，即F3=2f；
故F2＜F1＜F3．
故选C．
点评 本题考查了动滑轮和定滑轮的特点，要利用好条件“不计滑轮重和绳子与滑轮之间的摩擦”，属于基础题目．
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8．在粗糙水平面上有一个重50N的物体，用10N的水平推力使其在10s内匀速前进了20m，则在此过程中（ ）
| A． | 推力做了1000J的功 | B． | 推力的功率为20W | ||
| C． | 重力做了100J的功 | D． | 物体受到的摩擦力为150N |
13．
5月16日，以“创新创业•科技惠民”为主题的2015年重庆科技活动周在重庆开幕了，市民充分感受了科技带来的无限趣味．如图所示，人形机器人正在为观众表演舞蹈，其中涉及到的物理知识分析正确的是（ ）
5月16日，以“创新创业•科技惠民”为主题的2015年重庆科技活动周在重庆开幕了，市民充分感受了科技带来的无限趣味．如图所示，人形机器人正在为观众表演舞蹈，其中涉及到的物理知识分析正确的是（ ）| A． | 机器人表演舞蹈时没有惯性 | |
| B． | 机器人鞋底较宽是为了增大压强 | |
| C． | 机器人站立时受到的重力和它对地面的压力是一对相互作用力 | |
| D． | 机器人站立时受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力 |
3．星期天我校某班同学骑自行车去郊游，小明同学用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小明猜想：物体速度增加的快慢可能与质量有关，为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验，实验过程如图所示：
（1）完成此实验时的要求是实验桌面光滑水平，钩码的质量相同从而保证拉力一样．
（2）将如表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△v与其质量m之间的定量关系是（用文字表述）：
（4）从这个实验可以进一步得出，力是改变物体运动状态的原因，质量是物体抵抗运动状态改变的原因．
| 实验序号 | 小车及砝码的质量m/kg | 开始的速度v0/（m•s-1） | 1s末的速度v1/（m•s-1） | 2s末的速度v2/（m•s-1） | 每秒速度的增加量△v/（m•s-1） |
| 1 | 0.5 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| 2 | 1 | 0 | 0.5 | 1 | 0.5 |
| 3 | 2 | 0 | 0.25 | 0.5 | 0.25 |
（2）将如表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△v与其质量m之间的定量关系是（用文字表述）：
（4）从这个实验可以进一步得出，力是改变物体运动状态的原因，质量是物体抵抗运动状态改变的原因．
10．如图所示，以下关于自行车的结构或使用上说法正确的是（ ）
| A． | 用力捏刹车的制动把手，是为了增大刹车橡皮对钢圈的压力，进而减少摩擦 | |
| B． | 自行车的车座做的较为宽大是为了通过增大受力面积，减小压强 | |
| C． | 自行车的车轴的转动部分加润滑油，以增大轴与轴承之间的摩擦力 | |
| D． | 自行车的车把是等臂杠杆 |
7．实验桌上有细线若干、两种规格的钩码（0.5N、2N）足够多，弹簧测力计一只（量程为5N、分度值为0.2N）、三种规格的注射器A、B、C（量程分别为20ml、10ml和5ml）、滑轮一只以及刻度尺一把．要求利用现有器材粗略测量大气压强．甲同学设计的方案如图甲所示，乙同学设计的方案如图乙所示．请回答下列问题：
（1）实验中，应该在活塞刚开始滑动时，读取弹簧测力计的示数（或钩码的重力）；
（2）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动．欲仍然采用此方案完成实验，需做的改进是：换用C注射器．
（3）请把甲同学设计的数据记录表格补充完整，标有“--”符号的空格不填．
（4）用上表所测量的物理量可得出大气压强的值为p=$\frac{FL}{V}$．
（5）实验过程中注射器筒内漏进了少量空气，则测得的大气压强偏小（大/小）．
（6）按乙方案实验时，在增减钩码时无法达到实验要求，还需要的操作是：加挂一定钩码后，再用弹簧测力计向下拉，当观察到刚开始滑动时读数．
（1）实验中，应该在活塞刚开始滑动时，读取弹簧测力计的示数（或钩码的重力）；
（2）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动．欲仍然采用此方案完成实验，需做的改进是：换用C注射器．
（3）请把甲同学设计的数据记录表格补充完整，标有“--”符号的空格不填．
| 钩码的个数 | 大气对活塞压力F/N | 注射器的刻度部分容积V/m3 | 注射器全部刻度的长L/cm | 大气压强的值P/Pa |
| -- | -- | -- | -- | -- |
（5）实验过程中注射器筒内漏进了少量空气，则测得的大气压强偏小（大/小）．
（6）按乙方案实验时，在增减钩码时无法达到实验要求，还需要的操作是：加挂一定钩码后，再用弹簧测力计向下拉，当观察到刚开始滑动时读数．
6．小花在“测量小灯泡电阻”的实验中，已知电源电压为3V，她已连接了部分电路，如图1所示．
（1）用笔画线代替导线，将图1中的电路连接完整．
（2）闭合开关前，应向B端（选填“A”或“B”）调整滑动变阻器的滑片，使电路中的电流在开始测量时最小．
（3）测量过程中，某次的电流值如图2所示，则电流值是0.26A．接下来的实验中灯丝突然烧断，则电压表的示数变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．同组的小锋同学想测定小灯泡的电阻，那么小锋接下来的操作应该是断开开关，换规格相同的灯泡重做实验．
（4）在小灯泡损坏之前，小花测出了一组数据如表格所示，求出小灯泡电阻的平均值，你同意这种做法吗？说出你的理由不同意；灯丝的电阻与温度有关，不同电压下，灯丝的温度不同，电阻不同．
（5）实验过程中小花又发现滑动变阻器的最大阻值模糊不清，但电压表已损坏，小花找了一个已知阻值的定值电阻R0代替灯泡，用电流表和定值电阻测出了滑动变阻器的最大阻值，设计电路如图3所示．实验步骤如下：
①按电路图连接电路．
②闭合开关S1、S2，读出此时电流表的示数I1．
③闭合开关S1，断开开关S2，读出此时电流表的示数I2．
④根据所测数据计算得出Rx的阻值
表达式：Rx=$\frac{（{I}_{1}-{I}_{2}）{R}_{0}}{{I}_{2}}$（用R0和测量的物理量的符号表示）．
（1）用笔画线代替导线，将图1中的电路连接完整．
（2）闭合开关前，应向B端（选填“A”或“B”）调整滑动变阻器的滑片，使电路中的电流在开始测量时最小．
（3）测量过程中，某次的电流值如图2所示，则电流值是0.26A．接下来的实验中灯丝突然烧断，则电压表的示数变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．同组的小锋同学想测定小灯泡的电阻，那么小锋接下来的操作应该是断开开关，换规格相同的灯泡重做实验．
（4）在小灯泡损坏之前，小花测出了一组数据如表格所示，求出小灯泡电阻的平均值，你同意这种做法吗？说出你的理由不同意；灯丝的电阻与温度有关，不同电压下，灯丝的温度不同，电阻不同．
| 电压/v | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
| 电流/A | 0.10 | 0.16 | 0.20 | 0.23 | 0.25 |
| 电阻/Ω | 5.0 | 6.3 | 7.5 | 8.7 | 10.0 |
| 平均电阻/Ω | 7.5 | ||||
①按电路图连接电路．
②闭合开关S1、S2，读出此时电流表的示数I1．
③闭合开关S1，断开开关S2，读出此时电流表的示数I2．
④根据所测数据计算得出Rx的阻值
表达式：Rx=$\frac{（{I}_{1}-{I}_{2}）{R}_{0}}{{I}_{2}}$（用R0和测量的物理量的符号表示）．