题目内容
4．小丽同学在探究凸透镜成像规律的实验中，实验装置如图所示，将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处且位置保持不变，将点燃的蜡烛、光屏靠近凸透镜，调节烛焰、光屏、凸透镜的高度，使三者中心等高．（1）蜡烛位于光具座上10cm刻度线处，光屏位于光具座上90cm刻度线处．保持光屏位置不变，为了在光屏上得到烛焰清晰的像，应当将蜡烛向靠近凸透镜的方向移动（选填“远离”或“靠近”）；
（2）当蜡烛移动到光具座上25cm刻线处，小丽将光屏移到某一位置时，光屏上呈现烛焰清晰的像，这一实验现象可以说明照相机的成像特点（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）．
分析 为了使像成在光屏的中央，需调节烛焰的中心、透镜的光心和光屏的中心在同一水平高度上；
根据凸透镜成像的三种情况和应用进行判断：
u＞2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机和摄像机．
2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机和投影仪．
u＜f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜和老花镜．
解答 解：为了使像成在光屏的中央，需调节烛焰的中心、透镜的光心和光屏的中心在同一水平高度上；
（1）已知凸透镜的焦距为10cm，凸透镜的位置在50cm处；
光屏位于光具座上90cm刻度线处时，v=90cm-50cm=40cm，即v＞2f，成倒立、放大的实像；此时物体应在焦距与二倍焦距之间，即光屏应在30cm～40cm的刻度范围内；所以应将蜡烛向靠近凸透镜的方向移动；
（2）当蜡烛移动到光具座上25cm刻线处，物距u=50cm-25cm=25cm，凸透镜的焦距是10cm，u＞2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机．
故答案为：中心；（1）靠近；（2）照相机．
点评 此题主要考查的知识点有两个：一是凸透镜的成像规律；二是凸透镜成像规律在生活中的应用．充分体现了物理来源于生活，服务于社会的新课程理念．
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相关题目
15．
我市某中学有一个“温度计探究合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
（2）根据表中数据分析，可得出结论：
①水柱高度h随温度的升高而降低（填升高、降低或不变）；
②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，上面的数值要小（填：大、小、无法确定）；
③若对应的水柱高为40.3厘米，则此时所对应的温度是13℃．
我市某中学有一个“温度计探究合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
（2）根据表中数据分析，可得出结论：
| 温度（℃） | 17 | 19 | 21 | 23 | 25 | 27 |
| 高度h（cm） | 30.0 | 24.9 | 19.7 | 14.6 | 9.4 | 4.2 |
| 相邻高度的高度差△h（cm） | 5.1 | 5.2 | 5.1 | 5.2 | 5.2 |
②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，上面的数值要小（填：大、小、无法确定）；
③若对应的水柱高为40.3厘米，则此时所对应的温度是13℃．
12．
阅读短文，回答文后问题：不倒的奥秘
支持面上物体的稳定程度叫做稳度．小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒．进而他提出两个猜想：①物体的德度可能与物体重心高低有关；②物体的稳度可能与接触面积大小有关．
如何比较物体的稳度大小呢？他发现，让不同的物体倾钭相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小，于是，他将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示，为了验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的物体的底部、中部和底部，其重心位置如图甲中a、b、c所示，实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小．实验记录如表．
在验证猜想②之前，他想到照相机的三脚架与地面的接触面积不变，支得越开却越稳．于是，他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图乙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大．
（1）圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ越大，反映圆柱体的稳度越大（大/小）．
（2）物体的重心越高，其稳度越小（越大/越小）．
（3）乙图所示实验表明稳度与支撑面积有关．
（4）依据以上结论，下列说法合理的是B
A．卡车装货物时，应把重的货物装在上层可使货物不易翻倒
B．乘车时，两脚分开站得更稳
C．丙图中不倒翁是通过是通过増大接触面积来提高稳度的
D．一块长方体砖块竖放比平放更稳定
（5）小明在测液体密度时，设计了如下实验步骤：
①用天平测出空量筒的质量；
②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；
③用天平测出量筒和盐水的总质量．
小明认为这种方法比老师设计的实验方案操作更简单．你认为他的方案有何不足之处：量筒易翻倒摔坏．
阅读短文，回答文后问题：不倒的奥秘支持面上物体的稳定程度叫做稳度．小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒．进而他提出两个猜想：①物体的德度可能与物体重心高低有关；②物体的稳度可能与接触面积大小有关．
如何比较物体的稳度大小呢？他发现，让不同的物体倾钭相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小，于是，他将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示，为了验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的物体的底部、中部和底部，其重心位置如图甲中a、b、c所示，实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小．实验记录如表．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 重心离支持面高度 | 低 | 中 | 高 |
| 物体刚好翻倒时 木板转过的角度 | 大 | 较大 | 小 |
（1）圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ越大，反映圆柱体的稳度越大（大/小）．
（2）物体的重心越高，其稳度越小（越大/越小）．
（3）乙图所示实验表明稳度与支撑面积有关．
（4）依据以上结论，下列说法合理的是B
A．卡车装货物时，应把重的货物装在上层可使货物不易翻倒
B．乘车时，两脚分开站得更稳
C．丙图中不倒翁是通过是通过増大接触面积来提高稳度的
D．一块长方体砖块竖放比平放更稳定
（5）小明在测液体密度时，设计了如下实验步骤：
①用天平测出空量筒的质量；
②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；
③用天平测出量筒和盐水的总质量．
小明认为这种方法比老师设计的实验方案操作更简单．你认为他的方案有何不足之处：量筒易翻倒摔坏．
19．一凸透镜焦距为8cm，若将物体放在此透镜前12cm处，可得到（ ）
| A． | 倒立、等大的实像 | B． | 倒立、缩小的实像 | C． | 倒立、放大的实像 | D． | 正立、放大的虚像 |
9．
某小组同学探究运动球体所受空气的阻力大小与哪些因素有关，他们选用若干重力、横截面积不同的光滑小球放在水平面上，利用吹风机控制风速．向小球吹风，当小球静止时，观察并记录轻质弹簧被小球压缩的距离，实验方法如图所示，实验数据记录在表一、表二中．
表一
表二
①如图是吹风机向左吹风时，小球相当于在风中向右（选填“左”或“右”）运动．
②实验中，他们是通过弹簧被压缩距离来反映小球所受阻力大小．
③分析比较表一的实验数据及相关条件，可得初步结论：当运动小球的横截面积和速度均相同时，小球所受空气阻力与小球重力无关．
④分析比较表二的实验数据及相关条件，可得初步结论：当运动小球的速度相同时，小球的横截面积越大，小球所受空气阻力也越大．
⑤完成上述实验后，该小组同学猜想：运动球体所受空气阻力还可能跟物体的运动速度有关．为了利用现有器材验证这一猜想，请你在表三中填写实验前应该预设的数据，以体现实验方案．
表三
某小组同学探究运动球体所受空气的阻力大小与哪些因素有关，他们选用若干重力、横截面积不同的光滑小球放在水平面上，利用吹风机控制风速．向小球吹风，当小球静止时，观察并记录轻质弹簧被小球压缩的距离，实验方法如图所示，实验数据记录在表一、表二中．表一
| 实验序号 | 重力（牛） | 风速（米/秒） | 横截面积（米2） | 弹簧被压缩距离（厘米） |
| 1 | 1 | 1 | 0.1 | 2 |
| 2 | 2 | 1 | 0.1 | 2 |
| 3 | 3 | 1 | 0.1 | 2 |
| 实验序号 | 重力（牛） | 风速（米/秒） | 横截面积（米2） | 弹簧被压缩距离（厘米） |
| 4 | 1 | 1 | 0.1 | 2 |
| 5 | 1 | 1 | 0.2 | 4 |
| 6 | 1 | 1 | 0.3 | 6 |
②实验中，他们是通过弹簧被压缩距离来反映小球所受阻力大小．
③分析比较表一的实验数据及相关条件，可得初步结论：当运动小球的横截面积和速度均相同时，小球所受空气阻力与小球重力无关．
④分析比较表二的实验数据及相关条件，可得初步结论：当运动小球的速度相同时，小球的横截面积越大，小球所受空气阻力也越大．
⑤完成上述实验后，该小组同学猜想：运动球体所受空气阻力还可能跟物体的运动速度有关．为了利用现有器材验证这一猜想，请你在表三中填写实验前应该预设的数据，以体现实验方案．
表三
| 实验序号 | 重力（牛） | 风速（米/秒） | 横截面积（米2） | 弹簧被压缩距离（厘米） |
| 7 | 1 | |||
| 8 | 1 | |||
| 9 | 1 |
（1）当一束光与镜面成30°角入射时，反射光与入射光的夹角是120°．我们能从不同方向看到一朵花，这是由于光在花朵表面发生了漫反射．
13．小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，选用的实验器材如图所示．
（1）小明同学按图所示的装置放好蜡烛和凸透镜后，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因是烛焰、凸透镜、光屏三者的中心没有放在同一高度上．
（2）该同学作了适当调整后，按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在表中．
①实验序号2中所成像的性质为倒立（选填“倒立”或“正立”）缩小的实像；实验序号3所成像为等大（选填“放大”、“缩小”或“等大”）倒立的实像；实验序号5的成像特点，生活中常用的放大镜就是利用这个原理制成的．
②实验序号4中的像距为30cm．
（3）当烛焰从远处向凸透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动．
（1）小明同学按图所示的装置放好蜡烛和凸透镜后，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因是烛焰、凸透镜、光屏三者的中心没有放在同一高度上．
（2）该同学作了适当调整后，按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在表中．
| 实验序号 | 物距u/cm | 像距v/cm | 像的性质 |
| l | 30 | 15 | 倒立缩小的实像 |
| 2 | 25 | 16.7 | |
| 3 | 20 | 20 | 倒立的实像 |
| 4 | 15 | 倒立放大的实像 | |
| 5 | 5 | \ | 正立放大的虚像 |
②实验序号4中的像距为30cm．
（3）当烛焰从远处向凸透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动．
14．
如图所示是一款驱狗器，只要将超声波的喇叭指向附近的狗狗，使其耳朵感到不舒服，狗狗便会离开，这说明超声波（ ）
如图所示是一款驱狗器，只要将超声波的喇叭指向附近的狗狗，使其耳朵感到不舒服，狗狗便会离开，这说明超声波（ ）| A． | 穿透能力强 | B． | 传播距离远 | C． | 能传递信息 | D． | 能传递能量 |