题目内容
和平中学八年级(1)班的学生到野外进行教学活动.为了测量一池塘两端A,B之间的距离,同学们设计了如下两种方案:
(Ⅰ)如图甲,先在平地上取一个可以直接到达A,B的点C,再连接AC,BC,并分别延长AC至D,BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后量出DE的距离就是AB的长.
(Ⅱ)如图乙,过点B作AB的垂线BF,在BF上取C,D两点,使BC=CD,接着过D作BD的垂线DE,交AC的延长线于E,则测出DE的长即为AB的距离.问:
(1)
方案(Ⅰ)是否可行?________;理由是________.
(2)
方案(Ⅱ)是否可行?________;理由是________.
(3)
小明说在方案(Ⅱ)中,并不一定须要BF⊥AB,DE⊥BF,只需________就可以了,请把小明所说的条件补上.
某校八年级(1)班学生到野外活动,为测量一池塘两端A、B的距离,设计出如下几种方案:
(Ⅰ)如图1,先在平地取一个可直接到达A、B的点C,再连接AC、BC,并分别延长AC至D,BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后测出DE的距离即为AB之长.
(Ⅱ)如图2,先过B点作AB的垂线BF,再在BF上取C、D两点,使BC=CD,接着过点D作BD的垂直线DE,交AC的延长线于E,则测出DE的长即为A、B的距离.
阅读后回答下列问题:
方案(Ⅰ)是否可行,理由是________.
方案(Ⅱ)是否可行,理由是________.
方案(Ⅱ)中作BD⊥AB,ED⊥BF的目的是________,若仅满足∠ABD=∠BDE≠90°,方案(Ⅱ),结论是否成立?
(4)
方案(Ⅱ)中,若使BC=n·CD,能否测出(或求出)AB的长?理由是________,若ED=________m,则AB=________.