题目内容
【题目】如图,是一个“有理数转换器”(箭头是数进入转换器的路径,方框是对进入的数进行转换的转化器)
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(1)求当小明输入
、
两个数时输出的结果;
(2)当输出的结果为0时,求输入的数值(写两个即可);
(3)在正数、0、负数中,试探究这个“有理数转化器”不可能输出的数.
【答案】(1)当小明输入
时,输出的结果为
;当小明输入
时,输出的结果为
;(2)输入的数值是0或5;(注:答案不唯一)(3)在正数、0、负数中,这个“有理数转化器”不可能输出的数是负数.
【解析】
(1)根据有理数的大小比较法则、相反数、绝对值运算计算“有理数转换器”即可得;
(2)根据输出结果为0,可推出这个数进入“相反数”和“绝对值”方框时是0,从而可推出进入“数大于2”方框时是0,由此即可得;
(3)根据进入“相反数”方框后,有两个选择,即倒数和绝对值,再根据倒数和绝对值的运算即可得出答案.
(1)
,进入“相反数”方框,结果为3,再进入“倒数”方框,结果为
,输出
,进入“相反数”方框,结果为
,再进入“绝对值”方框,结果为
,输出
故当小明输入
时,输出的结果为
;当小明输入
时,输出的结果为
;
(2)当输入的数值是0时,
,进入“相反数”方框,结果为0,再进入“绝对值”方框,结果为0,输出,符合要求
当输入的数值是5时,
,进入“加上
”方框,结果为0,
,进入“相反数”方框,结果为0,再进入“绝对值”方框,结果为0,输出,符合要求
答:输入的数值是0或5;(注:答案不唯一)
(3)由“有理数转换器”可知,进入“相反数”方框后,有两个选择:①当其为正数时,进入“倒数”方框,输出的结果仍是正数;②当其为非正数(即负数和0)时,进入“绝对值”方框,输出的结果是非负数(即正数和0)
因此,在正数、0、负数中,这个“有理数转化器”不可能输出的数是负数.
【题目】为了倡导“全民阅读”,某校为调查了解学生家庭藏书情况,随机抽取本校部分学生进行调查,并绘制成统计图表如下:
学生家庭藏书情况扇形统计图
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类别 | 家庭藏书 | 学生人数 |
|
| 16 |
|
|
|
|
| 50 |
|
| 70 |
根据以上信息,解答下列问题:
(1)共抽样调查了______名学生,
______;
(2)在扇形统计图中,“
”对应扇形的圆心角为_______
;
(3)若该校有2000名学生,请估计全校学生中家庭藏书超过60本的人数.