题目内容

【题目】某部门为了解工人的生产能力情况,进行了抽样调查.该部门随机抽取了20名工人某天每人加工零件的个数,数据如下:整理上面数据,得到条形统计图;样本数据的平均数、众数、中位数如表所示:

统计量

平均数

众数

中位数

数值

19.2

m

n

根据以上信息,解答下列问题:

(1)上表中m、n的值分别为   ,   ;

(2)为调动积极性,该部门根据工人每天加工零件的个数制定了奖励标准,凡达到或超过这个标准的工人将获得奖励.如果想让60%左右的工人能获奖,应根据   来确定奖励标准比较合适(填“平均数”、“众数”或“中位数”);

(3)该部门规定:每天加工零件的个数达到或超过21个的工人为生产能手若该部门有300名工人,试估计该部门生产能手的人数;

(4)现决定从小王、小张、小李、小刘中选两人参加业务能手比赛,直接写出恰好选中小张、小李两人的概率.

【答案】(1)18,19;(2)中位数;(3)90(人);(4)

【解析】

(1)根据条形统计图中的数据,结合众数和中位数的概念可以得到m、n的值;

(2)根据题意可知应选择中位数比较合适;

(3)根据统计图中的数据可以计该部门生产能手的人数.

(4)根据题意先画出树状图,得出所有等可能性的结果,再根据概率公式即可得出答案.

(1)由条形图知,数据18出现的次数最多,

所以众数m=18;

中位数是第10、11个数据的平均数,而第10、11个数据都是19,

所以中位数n==19,

故答案为:18,19;

(2)由题意可得,如果想让60%左右的工人能获奖,应根据中位数来确定奖励标准比较合适,

故答案为:中位数;

(3)若该部门有300名工人,估计该部门生产能手的人数为300×=90(人);

(4)将小王、小张、小李、小刘分别记为甲、乙、丙、丁,

画树状图如下:

∵共有12种等可能性的结果,恰好选中乙、丙两位同学的有2种,

∴恰好选中小张、小李两人的概率为.

练习册系列答案
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【题目】问题再现:

数形结合是解决数学问题的一种重要的思想方法,借助这种方法可将抽象的数学知识变得直观起来并且具有可操作性,从而可以帮助我们快速解题.初中数学里的一些代数公式,很多都可以通过表示几何图形面积的方法进行直观推导和解释.例如:利用图形的几何意义推证完全平方公式.将一个边长为a的正方形的边长增加b,形成两个矩形和两个正方形,如图1,这个图形的面积可以表示成:(a+b)2或a2+2ab+b2∴(a+b)2=a2+2ab+b2

这就验证了两数和的完全平方公式.

问题提出:

如何利用图形几何意义的方法推证:13+23=32 如图2,A表示1个1×1的正方形,即:1×1×1=13,B表示1个2×2的正方形,C与D恰好可以拼成1个2×2的正方形,因此:B、C、D就可以表示2个2×2的正方形,即:2×2×2=23,而A、B、C、D恰好可以拼成一个(1+2)×(1+2)的大正方形,由此可得:13+23=(1+2)2=32

尝试解决:

请你类比上述推导过程,利用图形几何意义方法推证:13+23+33=   (要求自己构造图形并写出推证过程)

类比归纳:

请用上面的表示几何图形面积的方法探究:13+23+33+…+n3=   (要求直接写出结论,不必写出解题过程)

实际应用:

图3是由棱长为1的小正方体搭成的大正方体,图中大小正方体一共有多少个?为了正确数出大小正方体的总个数,我们可以分类统计,即分别数出棱长是1,2,3和4的正方体的个数,再求总和.

例如:棱长是1的正方体有:4×4×4=43个,棱长是2的正方体有:3×3×3=33个,棱长是3的正方体有:2×2×2=23个,棱长是4的正方体有:1×1×l=13个,然后利用(3)类比归纳的结论,可得:  =   图4是由棱长为1的小正方体成的大正方体,图中大小正方体一共有   个.

逆向应用:

如果由棱长为1的小正方体搭成的大正方体中,通过上面的方式数出的大小正方体一共有44100个,那么棱长为1的小正方体一共有   个.

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