20．如表是某同学在做“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验中的相关记录.该实验结果表明( ) 试管加入物质温度加入碘液1淀粉糊+唾液37℃不变蓝2淀粉糊+唾液0℃变蓝A．食物中的淀粉只能在口腔消化B．酶——青夏教育精英家教网——

20．如表是某同学在做“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验中的相关记录，该实验结果表明（　　）

试管	加入物质	温度	加入碘液
1	淀粉糊+唾液	37℃	不变蓝
2	淀粉糊+唾液	0℃	变蓝

	A．	食物中的淀粉只能在口腔消化		B．	酶的消化作用需要充分的搅拌
	C．	酶的消化作用需要适宜的温度		D．	唾液淀粉酶不能消化脂肪

荔枝是南国的特产，古代在北方是吃不到这种奇异果的，所以白居易在描写皇宫生活奢侈时有：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句，其实荔枝的发育和桃相似，荔枝的食用部分（如图③）是花的哪个结构发育而来的（　　）

18．西瓜在果实形成以后要吸收大量的水分，该期间吸收的水分主要用于（　　）

果实的生长发育

17．下列关于植物类群的叙述，正确的是（　　）

	A．	海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上
	B．	种子植物的受精不受水的限制更适于陆地生活
	C．	银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫白果
	D．	肾蕨的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活

16．动植物细胞中，能为细胞的生命活动提供能量的结构是（　　）

15．在显微镜下刮擦呢一滴渠水时，发现有一些能动的小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据（　　）

	A．	小颗粒有固定形状		B．	小颗粒呈微小球形
	C．	小颗粒上有气泡		D．	小颗粒有细胞结构

14．我们都有这样的生活经验，细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？霏霏同学设计了如表探究实验；（注：馒头碎屑表示已经过牙齿咀嚼的；馒头块是未咀嚼的）

试管编号	1	2	3
馒头形状	适量馒头碎屑（等量）	适量馒头碎屑（等量）	适量馒头块（等量）
有无唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液
是否振荡	充分振荡	充分振荡	不振荡
条件	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请你分析并回答下列相关问题
（1）若模拟探究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择表中1和2号试管作为一组对照实验，其变量是唾液．
（2）若把2号和3号试管作为一组对照实验，其目的是模拟探究正常摄食情况下牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用
（3）实验过程中，要用37℃水浴保温10分钟，是因为食物的消化需要适宜的温度．
（4）根据所学知识预测实验结果：不会变蓝色的是2号试管，原因是唾液能把淀粉消化．
（5）通过以上实验可以推测，口腔对淀粉既能进行物理性消化，又能进行化学性消化．
（6）分析实验结果，得出的实验结论是：唾液以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化都有影响．

13．如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请按要求回答下列相关问题

（1）在生物的分类上，上述五种动物所属最大共同单位是界．
（2）若以“生殖方式”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是（动物名称用字母表示即可）ABCD和E．
（3）A有很多与其飞行生活相适应的特征，如前肢特化成翼．
（4）B所属的动物类群是鱼类，这是因为B具有该动物类群适于水中生活的两个结构：鳃和鳍．
（5）动物的发育方式多种多样，比较C和D的发育过程，共同特点是变态发育．
（6）E是我国特有的珍稀动物，卧龙自然保护区是就地保护E的主要场所，从生物多样性的角度看，若E灭绝了，就意味着此物种所拥有的全部基因从地球上消失．
（7）以上五种动物都能通过不同形式的运动来适应环境，提高生存能力．

如图为人体血液中的某种物质在流经某些结构的过程中，其含量变化情况示意图纵坐标表示这种物质的含量，横坐标表示血流方向和血液流经的某些结构（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）请你据图分析并回答下列相关问题
（1）如果该物质为氧气，则血液流经器官Ⅰ时，氧气的含量增加，Ⅰ表示的器官是肺．
（2）如果该物质为二氧化碳，则Ⅲ表示的器官是肺，Ⅱ中流动的是静脉血．
（3）如果该物质为有机营养物质，则表示小肠的是Ⅰ．
（4）如果该物质为含氮废物，则表示肾脏的是Ⅲ．

11．中考临近，很多同学在进行考前准备的同时不免有些心理紧张，此时应该采取适当的方法进行调查，下列哪一项是不宜采用的调节方法（　　）

	A．	可以服用镇静药催眠		B．	把紧张感受告诉亲密的人
	C．	进行适当的文体活动		D．	按照日常习惯稍提前休息

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