实验题
（一）．日常生活中，生物制品“酶”应用非常广泛，加酶洗衣粉就和我们每个人的生活有关，请你探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉去污能力有无差别，完成下列问题．
1）提出问题．
2）作出假设．
3）实验：（1）材料用具：普通洗衣粉、加酶洗衣粉，布等
（2）探究方案：
a．．
b．．
c．．
（3）预期结果及结论：
a．．
b．．
c．．

小聪家最近喝上了种高价饮用水--“富氧水”．据商家宣称：这种水富含氧分子，活性强、易吸收．喝水后氧气通过肠胃壁细胞直接进入细胞，能有效补充体内的氧，在细胞内分解各种营养物质释放能量．“富氧水”真的有这么神奇的功效吗？小聪决定跟爸爸一同探究一下：他们让妈妈做实验对象，让她在两天的同一时段里分别喝下一定量普通水和“富氧水”，但不告诉她喝的是哪一种水．喝完后被要求运动15分钟，然后测试并比较反映她心率和耐力等生理指标，结果发现无明显差异．
（1）小聪应用的是实验的方法．
（2）如果小聪的妈妈第一天喝下的水是350毫升，则第二应喝毫升的水．
（3）在实验的这两天里，小聪妈妈应注意饮食、身体状态等应尽量保持．
（4）实验设计有一处不够科学，请你指出：．
（5）从实验结果看，商家的宣传可信吗？．

妈妈说常吃大蒜可预防肠道传染病，大蒜可以杀菌吗？小曼决定和同学一起就这个问题开展探究活动，步骤如下：
第1步：取一个培养皿，放入已配制好的培养基，然后加入适量大蒜汁并盖好盖子．
第2步：将整套装置放在高温灭菌锅灭菌后，取出冷却．
第3步：在无菌箱中往培养基上接种大肠杆菌．
第4步：将装置放入恒温箱中培养，观察并记录结果．
分析上述实验并回答：
（1）配制培养基时，需要用做凝固剂．
（2）在本实验中，实验的变量是．
（3）小曼的实验有一个很大的缺陷，请你指出．．
（4）小曼的实验假设是．如果她的假设成立，则可观察到在培养基上出现菌落．

下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的示意图，具体步骤如下：
（1）步骤1应该做怎样的处理？．
（2）步骤2中将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，这种设计方法在实验中叫做实验．
（3）步骤4中把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是．
（4）步骤6中向叶片滴加的试剂是．
（5）向叶片滴加试剂后，见光的部分变成了蓝色，说明了叶片的这一部分内有产生．

认真观察图片，并回答问题．

（1）图中属于食物传播的是，属于空气传播的是，属于生物媒介传播的是．
（2）传染病得以流行与传染的基本环节是、和．

请将下列生物之间的关系正确连接起来．

下列农作物中，我们食用块茎的是（　　）

蘑菇靠孢子繁殖后代，其孢子着生在（　　）

能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少是（　　）

在农田中的一条食物链：小麦→田鼠→猫头鹰，喷洒农药后，体内农药含量最多和最少的生物分别是（　　）