我们可以根据植物的形态结构和生活习性对地球上现存的植物进行分类，其中没有根、茎、叶等器官的分化的是植物，具有假根，茎和叶里无输导组织的是植物．

疫苗通常是用和的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，会使人体产生相应的．从而提高对特定传染病的抵抗力．

完全变态发育要经历、、、四个时期．

农民种植的玉米棒常有缺粒，向日葵的子粒常有空瘪，主要是由引起的，为了弥补，此时可以人工辅助授粉．

皮肤的颜色和上衣的颜色同属于性状，这种说法不正确．（判断对错）

学过植物光合作用后，小蓝作出了“光对植物光合作用有影响”的假设，并设计了甲图所示A、B两个装置进行探究．请分析回答：

（1）探究活动前，小蓝提出的问题是：
（2）探究活动中，小蓝设计A、B两个装置的目的是为了进行，其变量是
（3）A、B两个装置中，小白鼠存活时间较长的是[]，因为该装置中的绿色植物为小白鼠的生命活动提供了 （气体）．
（4）经过足够长的时间后，从A、B两装置中各摘取一个叶片，经乙装置脱色处理后，小烧杯中的酒精将变成色；将叶片取出漂洗并滴加碘液，[]装置的叶片不变蓝色，说明该装置的植物没有产生．
（5）上述两个实验结果是否支持小蓝的假设？．

入冬以来，我国多地频现雾霾天气，科学家告诫说，中国雾霾对农业的不利影响犹如“核微粒飘降物”．雾霾中的颗粒物会堵塞叶片的门户--气孔，气孔的闭合直接影响到植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用．为了探究气孔闭合会影响植物的生理作用．怡然同学做了如下实验：
①取一盆盆栽天竺葵，在A叶片的正反两面都涂上凡士林（凡士林会把叶片的气孔堵住）．②用两个干燥的塑料袋分别套住叶片A、B，并把袋口扎紧．
（1）设计叶片A、B是为了形成一组实验，该实验的变量是．
（2）把该盆天竺葵放在光下一段时间后，怡然同学发现A塑料袋袋内仍是干燥的，B塑料袋袋内出现一些小水珠，这些小水珠来自植物的．
（3）下午，打开A、B袋口，分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸迸袋内．A无明显现象，B火柴复燃，说明B袋内较丰富，这是植物的结果．
（4）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口．第二天天亮就打开A、B袋口，分别迅速伸进一支燃烧的火柴．A无明显现象，B火柴熄灭了，说明B袋内较丰富，这是植物 的结果．
（5）怡然同学多次重复实验，为了．  多次实验后实验结果都是一样的，由此可以下的结论是．
（6）怡然同学陷入深深的忧患之中，让我们和怡然同学一起为环保出谋献策吧!请写出一条自己在生活中采取的环保措施．

有人过量服用了药物，你应该采取那些有效地急救措施？．

人体缺乏含磷的无机盐患，缺含锌的无机盐患．

阅读下面短文，回答问题：
一只可爱的小兔子在长满青草和开有小花的山坡上，一边沐浴着灿烂的阳光，一边品尝着清香可口的小草．它不时地移动着身体，走到最嫩的小草旁．突然，可爱的小精灵发现天空中一只老鹰迅速向下飞来，它飞快地向坡那边的林子里跑去．小白兔拼命地奔跑着，越过小沟，老鹰迅速地飞着．追着．小白兔终于躲进了林子，老鹰灰溜溜地飞走了．敌情解除后，小白兔发现林子那边的草长得更茂盛，花开的更艳丽，又自由地在这边草地上快活地舞蹈着．
（1）说出上面短文中描述了动物哪些运动方式．
（2）什么是共生？请举出细菌真菌和动植物共生的例子？
（3）细菌和真菌在物质循环中起什么作用？