某同学为研究动物的呼吸作用，用如图装置进行了探究．下面是他对实验现象作出的预测，其中正确的是（　　）

某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题：

（1）装置A可起到的作用是；装置B可起到的作用是
（2）C处玻璃罩不能透光的原因是．
（3）能表示这个探究实验获得成功的主要现象是．
（4）图示实验后发现C瓶内壁中出现了许多小水珠，你认为主要是什么原因产生的？；影响此生理功能的因素有哪些．

种子萌发时，首先突破种皮发育成幼苗的根，随后伸长，发育成幼苗的茎和叶．

下表是某同学探究“唾液对淀粉的消化作用”实验过程中的相关记录，从中能得出的结论是（　　）

试管	加入物质	放置环境	滴加碘液
1	馒头碎屑+2毫升唾液	37℃温水中5分钟	不变蓝
2	馒头碎屑+2毫升清水	37℃温水中5分钟	变蓝

下列是某兴趣小组探究馒头在口腔中变化的实验，请回答问题
①取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B两小块，分别用刀细细地切碎、拌匀．
②将馒头碎屑A与2毫升唾液放入甲试管中充分搅拌；将馒头碎屑B与2毫升清水放入乙试管中充分搅拌（如图）．
③将两支试管一起放入37℃左右的温水中．
④10分钟后，同时取出这2支试管，各滴加2滴碘液，摇匀．
请根据上述过程分析回答：
（1）观察试管中的颜色变化，可以看到 试管不变蓝，原因是．
（2）乙试管在实验中起作用．
（3）实验中37℃左右的水温模拟了人体中的温度．
（4）该实验中两个试管中的馒头大小、量及水和唾液的量、放置环境温度都要相等，其目的是．

下表是某同学“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（　　）

试管	加入物质	温度	时间	加碘液的现象
①	淀粉糊、清水	37℃	10min	变蓝
②	淀粉糊、唾液	5℃	10min	变蓝
③	淀粉糊、唾液	60℃	10min	变蓝
④	淀粉糊、唾液	37℃	10min	不变蓝

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验（表中有一处明显的错误，改正后才有相应的结果）：请回答下列问题：

试管编号	1		2		3
馒头碎屑或块	碎屑适量		碎屑适量		馒头块适量
清水或唾液	2mL唾液		A		2mL唾液
震荡后保温	5℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴
结果	不变蓝	变蓝		变蓝

（1）改正表中的错误为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入，作为1号试管的对照实验．
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有酶，它能促进淀粉的分解．
（3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中，有助于食物的消化．
（4）由此可见，口腔对淀粉能进行消化．

在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：

（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到作用．
（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是，图中能使叶片脱色的液体是[]．
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中部分变蓝，说明该部分含有．
（5）通过该实验可以得出的结论是：是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件．
（6）分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状大小基本相同的3片叶子，打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘酒处理，结果最可能是
A．早晨摘取的叶片蓝紫色最深    B．傍晚摘取的叶片蓝紫色最深
C．深夜摘取的叶片蓝紫色最深    D．三片叶子蓝紫色深浅程度一致．

某同学为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验步骤如下，请分析回答：

①将长势、大小相同的两株盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜后，分别置于A、B两个瓶内，密封瓶口；
②将A瓶继续放在暗处，B瓶移到光下几小时（如图甲所示）．
③取下A、B瓶的塞子，按乙图所示分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧状况．
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，脱色．
⑤取出脱色的叶片用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液．
（1）步骤①中将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是．
（2）步骤②中控制的实验变量是．B瓶内的天竺葵在光下进行种生理作用．
（3）步骤③完成后，该同学建议卧室内不要放置过多的花卉，否则不利于健康，原因是．
（4）步骤④将叶片脱色，绿色叶片变成色．
（5）步骤⑤滴加碘液后，观察到摘自A、B瓶的叶片出现的现象是，这证明是光合作用的产物，同时也证明是光合作用的必要条件．

请根据图所示的四个装置，判断下列说法中不正确的是（　　）