6．如图表示食物通过的人体消化道时.淀粉.脂肪和蛋白质化学性消化的程度.字母代表组成消化道的各器官及排列顺序．请根据该图回答问题(1)图中丙曲线表示蛋白质的消化过程(2)乙曲线表示的营养成分最终被分解——青夏教育精英家教网—

如图表示食物通过的人体消化道时，淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度，字母代表组成消化道的各器官及排列顺序．请根据该图回答问题
（1）图中丙曲线表示蛋白质的消化过程
（2）乙曲线表示的营养成分最终被分解为葡萄糖．
（3）甲曲线表示的营养成分需要经肝脏分泌的胆汁乳化后才能被消化．
（4）食物在图中的D（填字母）处，最终都分解成能被人体吸收的营养物质
（5）C中含有的消化液有胃液，D中含有的消化液有肠液、胰液、胆汁．

5．

如图为消化系统图，请分析回答以下问题
（1）口腔内的唾液腺能分泌唾液
（2）图中11所示器官为胰腺，它所分泌的胰液对食物中的糖类、蛋白质脂肪的消化起重要作用．
（3）10分泌的胃液中含消化蛋白质的酶
（4）人体消化和吸收的主要器官是图中小肠（填名称）所示结构，其内表面具有皱襞和绒毛且小肠绒毛壁、毛细血管、淋巴管壁都很薄，仅由一层上皮细胞构成．
（5）人体不需要消化即可吸收的物质有水、无机盐、维生素．

4．如图是花的结构示意图，据图进行的下列叙述中，正确的是（　　）

	A．	③里面的卵细胞数目决定着果实里面的种子数目
	B．	只有④、⑤、⑥组成的雄蕊才是花的最重要的部分
	C．	图中结构①中的花粉落到④上的过程称为“传粉”
	D．	受精后，图中结构③将发育成果实，⑥将发育成种子

3．

如图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中含量的变化，请读图，分析并回答下列问题
（1）甲表示脂肪的消化曲线，因为其到了小肠才开始被消化．
（2）丙表示蛋白质的消化曲线．
（3）这三种营养物质在小肠中都可以被消化，而在B、E、F（填图中序号）中则都不能被消化．

2．吃饭时要细嚼慢咽，这样做是为了（　　）

	A．	仔细品味食物		B．	防止食物误入气管
	C．	将食物中的营养物质彻底分解		D．	磨碎食物，减少胃、肠的负担

20．某中学生物科技小组，在探究“淀粉在口腔的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1号	2号	3号
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2ml唾液	A	2ml唾液
震荡后保温	37℃水浴中保持10分钟
结果	不变蓝	变蓝	部分变蓝

（1）上述实验装置都置于37℃水浴环境中，目的是模拟口腔内的温度，此时酶的活性才能正常发挥；为了了解实验结果，我们必须滴加2滴碘液鉴定．
（2）为了验证唾液对馒头有消化作用，在2号试管中的A处应加入2ml清水，作为1号试管的对照实验．
（3）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解．
（4）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化．

19．

图甲为呼吸系统组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：
（1）图甲中的[2]在人体呼吸时的作用D．
A．温暖、清洁空气
B．气体进出的通道
C．对空气进行湿润处理
D．以上都对
（2）图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平上皮细胞构成，这有利于进行气体交换．图中的a代表的物质是二氧化碳，血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后，成分变化是氧气（填气体）含量增加．
（3）图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图甲中[3]膈肌应处于收缩状态，此时肺内的气压小于（填“大于”或“小于”）外界大气压．

18．认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了…每个人都有不同的成长节拍，有的快，有的慢．不管你的节拍如何，你总会长大的！不要一味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过16岁的花季！请你根据所学的知识回答：
（1）每个同学生命的起点都是受精卵，孕育生命的摇篮都是子宫．
（2）同学们进入青春期的第一个信号是身高突增．在这个时期，男、女同学都出现了正常的生理现象，分别是遗精、月经．
（3）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为他下列做法不可行的是①②④．
①我已经长大，我的事不用你管
②内心世界复杂，不想跟家长交流
③生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流
④我行我素，不听老师的劝告．

17．提出问题：根据学过的知识知道常吃水果蔬菜，能够预防坏血病，增强机体免疫力，因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C．但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏．作为常吃的蔬菜，黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢？
作出假设：黄瓜生吃（或熟吃）能使人体摄入更多的维生素C．
制订计划：
①称取等量的两份黄瓜，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个小烧杯中．
②取2支洁净干燥的小试管编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用滴管吸取生黄瓜汁液，逐滴滴入1号试管中，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数n．
③接着用同一滴管，吸取熟黄瓜汁液，逐滴滴入2号试管中，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数m．
讨论完善计划：该计划确有不合理之处，请你指出两处．
（1）步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升．
（2）步骤③中吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净．
实施计划：按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象．
分析得出结论：请你预测3种实验结果，并得出相应结论．
（3）当n＜m时，说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜生吃更好．
（4）当n＞m时，说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜熟吃更好．
（5）当n=m时，说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等，黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C含量．

0 105787 105795 105801 105805 105811 105813 105817 105823 105825 105831 105837 105841 105843 105847 105853 105855 105861 105865 105867 105871 105873 105877 105879 105881 105882 105883 105885 105886 105887 105889 105891 105895 105897 105901 105903 105907 105913 105915 105921 105925 105927 105931 105937 105943 105945 105951 105955 105957 105963 105967 105973 105981 150026

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