6．具有专门的输导组织.能用根吸收水和无机盐的是蕨类植物．——青夏教育精英家教网——

6．具有专门的输导组织，能用根吸收水和无机盐的是蕨类植物．

5．刘亮是个爱钻研的学生，他利用矿泉水瓶做了一系列有关植物生理作用的实验．请仔细阅读，回答问题．

（1）将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了蒸腾；作用．同时发现叶脉变红，说明水分可以通过输导组织中的导管运输到叶片．
（2）B装置中萌发的种子进行了呼吸作用．产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，这种气体是二氧化碳，同时发现B装置温度升高，说明萌发的种子放出了能量．
（3）将B装置中的气体通入到C装置清水中，再将C装置塑料瓶稍捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3-4小时．C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃，说明气体是氧气，该气体是金鱼藻在光下进行光合作用产生的．

4．某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中，作出的假设是：绿叶在光照下能够合成淀粉．据此假设该小组设计如下实验方案，根据表回答相关问题．

	甲组	乙组
环境条件	黑暗、适宜温度、充足空气	光照、适宜温度、充足空气
实验材料	同株天竺葵植物相同叶片	同株天竺葵植物相同叶片
方法与步骤	先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜，再将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间后，取下叶片再在酒精中水浴脱色，然后分别滴加碘液观察各自的叶片颜色变化

（1）实验前，将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是叶片中原有的有机物耗尽或转运走．
（2）设置甲、乙两组实验方案的目的是形成对照．
（3）该实验的实验现象是甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝．
（4）根据该实验过程，我们最后得出的实验结论是绿叶在光照下能够合成淀粉．
（5）如果该实验采用银边天竺葵（叶片周围一圈呈白色）做实验材料，则甲乙两组叶片的银边部分出现的实验现象是不变蓝，这说明叶绿体是光合作用的场所．

3．在显微镜下观察草履虫，应在培养液中放几丝棉花纤维，这是为了（　　）

	A．	供草履虫附着		B．	有利于草履虫呼吸
	C．	为草履虫提供食物		D．	限制草履虫的运动，便于观察

2．在制作人的口腔上皮细胞临时装片和洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的液体分别是（　　）

碘液、清水

生理盐水、清水

清水、生理盐水

碘液、生理盐水

1．在使用光学显微镜时，下列叙述正确的是（　　）

	A．	对光时应先将高倍物镜正对通光孔
	B．	要使视野变亮，应调节准焦螺旋
	C．	显微镜下观察的生物材料应薄而透明
	D．	下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜

20．下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（　　）

	A．	生物都能繁殖		B．	生物都能进行光合作用
	C．	生物都由细胞构成		D．	生物都需要以其他生物为食

19．细菌与酵母菌的主要区别是：细菌没有真正的细胞核，从生殖方式看，细菌的生殖方式是分裂生殖，而酵母菌的生殖方式是出芽生殖和孢子生殖．绝大多数的细菌和酵母菌，不含叶绿体，只能进行腐生生活．

18．在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理．在下列做法中，有的做法是促进呼吸作用，有的做法是抑制呼吸作用，有的做法则是呼吸作用消耗氧气导致的．请你利用植物呼吸作用的原理解释以下日常生活中常见的现象．
（1）将水果、蔬菜放在冰箱中．抑制呼吸；
（2）经常给植物松土，及时排涝．促进呼吸；
（3）夜晚在卧室里摆放较多的花，时间久了人会出现头晕的现象呼吸作用消耗氧气．

17．某校生物兴趣小组，为了探究光照对菜豆种子发芽的影响，设计了如表所示的实验．请根据实验设计回答有关问题：

培养皿	菜豆	放置环境	温度	水
1号	20粒	光照	20℃	适量
2号	20粒	暗室	20℃	过多

（1）此实验能否验证光照对菜豆种子发芽的影响？不能在这个实验设计中，应该修改的内容是水改为适量．一段时间后，分别统计两组处理中萌发种子的数量，并计算各自的发芽率．
（2）你预期的实验结果是：1号和2号种子都绝大部分萌发，且发芽率相近．若两组的发芽率无明显差异，你的试验结论是：光照对种子萌发没有影响．
（3）若两组的发芽率差异很显著（或一组绝大部分萌发，另一组未萌发），你的试验结论是：光照对种子萌发有影响．
（4）关于“影响种子萌发的外部条件”，除了上述探究问题外，你还能从哪些方面提出问题？温度对种子的萌发有影响吗？或水分对种子的萌发有影响吗？等．

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