如图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网．请据图回答:(1)该生态系统能量的源头太阳能．这个生态系统中的生产者是草.因为它能通过光合作用制造有机物.储存能量．(2)此生态系统中.鹰同时占有第三.四营养级．(3)该草原生态系统中.当鼠和兔的数量增多时.植被会减少.但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少.森林植被得以恢� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

14．

如图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网．请据图回答：
（1）该生态系统能量的源头太阳能．这个生态系统中的生产者是草，因为它能通过光合作用制造有机物，储存能量．
（2）此生态系统中，鹰同时占有第三、四营养级．
（3）该草原生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会减少，但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复．生态系统可以通过这种自动调节能力，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持相对稳定的状态．

分析 1、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．
2、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统其有一定的自动调节能力．

解答解：（1）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．草能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气，是该生态系统中的生产者．
（2）生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．在食物链草→兔→鹰中，鹰处在第三营养级，在食物链草→鼠→蛇→鹰中，鹰处于第四营养级，所以鹰同时占有第三和第四营养级．
（3）该草原生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会减少，但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复．生态系统可以通过这种自动调节能力，维持相对稳定的状态．
故答案为：（1）太阳能；草；有机物
（2）三、四
（3）自动调节

点评理解掌握生态系统的物质能量流动和生态系统的自动调节能力．

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5．

李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关：
（1）夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润．你认为这主要是由于绿色植物的光合作用和蒸腾作用生命活动的结果．
（2）晨炼不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的呼吸作用使周围环境的空气不如傍晚清新．
（3）李老师晨炼时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的筛管（填结构名称）．
（4）李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1：你认为吴庆珅测量的是氧气气体的变化．
（5）吴庆珅将如图2植株中甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色．则上述实验能够证明光合作用需要光照、水分．

2．细菌、真菌和病毒等微生物与人类的关系极其密切，有些微生物对人类有益，有些
微生物对人类有害．请根据所学生物科学知识，回答下列问题：
（1）细菌和真菌的细胞相比，细菌的细胞D
A．无细胞壁    B．无细胞膜   C．无细胞质    D．无成形的细胞核
（2）人类很多疾病是由病毒引起的，病毒的特点是A
A．无细胞结构    B．有成形的细胞核     C．有叶绿体
（3）人们利用了多种微生物制作多种食品，给人们带来了许多好处，那么，发现乳酸菌、
酵母菌，有“微生物学之父”之称的科学家是巴斯德．
（4）细菌的繁殖方式是B
A．孢子生殖       B．分裂生殖    C．营养生殖
（5）如果食品保存不当细菌、真菌就会繁殖导致食品腐败变质，我们的家乡哈尔滨特产红肠可以用塑封的方法来保存，此保存方法属于以下哪种保存方法B
A．渗透保存法   B．真空包装法    C．巴氏消毒法   D．高温灭菌法．

9．受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡变缓慢移动到子宫中，最终附着在子宫内膜这是怀孕的开始．

19．如图是人类的性别决定示意图，甲和乙表示的性染色体分别是（　　）

6．各种组织有机联系在一起，形成各种系统．×．（判断对错）

3．如图为菜豆幼苗和菜豆种子的部分结构示意图，据图回答：

（1）图中6是种皮，有保护作用．
（2）图中2是胚芽，将来发育成茎和叶
（3）首先突破种皮的是3（填标号），将来发育成根．
（4）胚的结构中，不能发育成幼苗的某一部分的是子叶．
（5）在菜豆种子中，[5]胚是新生植物体的幼体，
（6）菜豆种子的[2]胚芽发育成[7]，它在发育过程中所需的营养主要来自[4]子叶．

4．如表是唾液对淀粉的消化作用实验，请根据设计回答以下问题：

试管号码	①	②	③
加入物质	馒头碎屑、清水	馒头碎屑、唾液	馒头块、唾液
温度	37℃	37℃	37℃
时间	10分钟	10分钟	10分钟
加入碘液现象	变蓝	不变蓝	变蓝

（1）请在表中的空格内填写可能出现的实验现象．
（2）在这组实验中，试管1的作用是对照作用．
（3）请你分析试管2出现现象的原因是：唾液里的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成了麦芽糖．
（4）根据表格中的内容可以看出试管1和试管2是一组对照试验，变量是唾液，若试管2和试管3为对照试验，则试验变量是牙齿的咀嚼．

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